摘要：职业高中语文是不可缺少的重要基础性学科内容，对于培育学生的语文素养和能力有极其重要的意义和作用，由于当前的职业高中语文教学成效不够理想，为此，要关注和重视职业高中语文教学的具体措施和方法，通过有效的实践活动方式和手段，更好地提升学生的语文学习参与积极性和兴趣，融入到丰富多样的职高语文实践活动之中，更好地提升职高语文教学的有效性。
关键词：实践活动;职高语文教学;有效性
随着新课程改革的不断深入，传统的普高语文教学模式显现出滞后性的状态，存在职高语文教学的困境，基于这一现状，我们要关注和重视职高语文教学，积极探索职高语文教学的策略和方法，引入切实有效的实践活动形式，更好地增强职高学生的语文学习兴趣和积极性，使学生充分感受到职高语文的独特魅力，在宽松、愉悦、和谐的语文学习氛围之中，较好地体味到职高语文的现实价值和特色。
1职高语文教学的现状分析
语文课程是职业高中课程教学内容中不可缺少的重要基础内容，然而，在当前的职业高中语文教学之中存在重视度不足、随意删减语文课时的现象和问题，具体表现为以下方面：
1.1缺乏对职高语文教学实践活动的重视
在职高语文教学之中，部分教师缺乏对实践活动的意义认知，没有使学生体会到职高语文在生活实践中的现实意义和作用，这就使学生参与职高语文实践活动的积极性不高，认为职高语文课堂教学枯燥乏味，缺少对职高语文学习的兴趣，加上职高学生的语文知识基础差异性较大，缺乏对职高语文实践活动的正确认知，这就使职高语文实践活动课堂处于混乱无序的状态，无法实现有效的拓展和应用，降低了职高语文实践活动教学的效果。
1.2缺乏合理有效的实践活动设计
在职高语文实践活动教学之中，教师没有充分考虑学生的实际知识情况和身心发展特点，进行合理有效的实践活动设计，这就使职高语文实践活动教学缺乏足够的趣味性、实效性和科学性，在较大的程度上降低了职高实践活动的效果和质量。
1.3缺乏深度的实践活动思维
在职高语文教学实践活动之中，教师还缺乏对学生的实践活动的思维引领和指导，没有将语文实践活动的语文素养和价值理念贯穿于教学中的每一个环节之中，这就无法使学生养成良好的思维观念和价值理念，缺乏对职高语文知识的深刻体悟和理解，难以达到高效的职高语文学习效果。
2提升职高语文实践活动教学的有效性探索
2.1立足于职高语文文本内容，调动学生的实践学习兴趣
在职高语文教学的实践活动中，教师要立足于职高语文文本内容，开展丰富多样的实践学习活动，使学生积极主动地融入到职高语文实践活动之中，主动思考和探索，充分感受和领略职高语文知识在现实生活中的应用意义和价值，在文本内容与实践活动充分链接的过程中，更好地激发学生的实践活动参与热情和兴趣，提升学生的语文知识素养和能力。例如，在学生初步学习了《荷塘月色》的课文之后，教师可以指导学生创设以“荷塘月色”为主题的“旅游景点解说”情境，将学生带领到学校校园一处的荷花池中，对比朱自清先生所描述的《荷塘月色》，体会“曲曲折折的荷塘”、“田田的叶子”、“舞女的裙”，在学生踊跃发言和解说的过程中，真切地体会朱自清文章中所描述的意境，感知文章中作者所表达和流露的情感，较好地增强学生的语言组织能力和口头表达能力。又如：在学习和接触夏衍的《包身工》的过程中，教师为了避免学生学习兴趣不高的现象，引领学生开展角色扮演实践活动，以文本中描述的内容为基准，准备相关的服饰、道具，并分别扮演文本中的不同角色，在这个趣味盎然的角色扮演实践活动之中，学生的学习热情被极大的激发，深切感受到包身工生活的艰辛程度，内心油然升腾起对包身工的同情和怜悯之心，增进了对文本内容的体悟和理解。另外，教师还可以让学生以文本内容为主题，布置课后实践作业活动，让学生回家询问自己家中的爷爷、奶奶等长辈，真实地感知包身工过去的生活状态；还可以利用网络查询和了解过去包身工的相关资料信息，更为全面的了解包身工的生活背景和处境，较好地提升自己的语文素养和能力。
2.2关注学生的职业成长，增强学生的实践活动能力
职业高中旨在为社会培育应用型、技能型的人才，这就要求职高学生拥有较强的基础理论知识和过硬的实践活动能力，更好地突显职高学生的特色，为了让职高学生更好地融入社会，要关注学生的未来职业成长和发展，立足于职高语文实践活动教学，较好地提升学生的社会适应能力，增强职高语文教学的有效性。例如，教师可以设计一个小型的招聘会实践活动，由三名学生在这个招聘会实践活动中充当招聘方，而其他学生则成为这个招聘会实践活动的应聘者，招聘方可以结合自己对于社会职业的理解提出自己的问题，如：“你认为自己的优势及特长在哪里？”、“你能够坚守基层岗位并完全胜任该工作吗？”、“你认为我们公司的发展主旨是什么？觉得自己会给公司带来什么样的价值？”而应聘的学生则可以根据自己对于社会职业的理解以及对自己的认知，进行自主的、个性化的回答。同时，教师还可以结合学生实际生活中看到的现象，设计相关的实践活动内容。例如，让学生辨识现实生活中的骗局；学习在别人困难的时候帮助求助于自己的人；随地扔纸屑的不同年龄层的调查活动等，使学生在不同的社会生活实践之中，更好地适应社会，增强和提升自己的实践活动能力。
2.3实现职高语文教学与专业教学的链接
在职高语文学习过程中，教师还可以将语文教学内容与专业教学内容相链接和整合，结合学生所学的不同专业开展适宜的教学实践活动。如，计算机专业职高学生可以多多组织计算机组装的实践活动，让学生参与计算机的推销活动；会计专业的学生可以参与到企业的会计对账的实践活动之中，并可以指导学生学习从不同的角度书写应聘书、求职信，了解答询及协商的技巧和方法，较好地提升学生的实践能力。同时，在职高语文教学内容之中，可以将课文内容与不同专业的内容相链接，使学生在各自的专业领域中获得领悟和成长。如：在学习《苏州园林》的职高教学内容之中，就可以侧重于不同专业的学生进行教学和讲解，对于旅游服务专业的学生可以开展东方美学特征的分析；对于幼师专业的学生则可以让学生多多参与和进入到语言表达实践活动之中；对于计算机专业的学生则可以侧重于园林设计方面的实践活动教学，使不同专业的学生能够在各自的专业内进行语文知识的不同把握和领会。
2.4引领学生开展课外阅读及实践活动
在职高语文教学之中，教师还可以引领学生开展丰富的课外阅读实践活动，可以向学生推荐相关的课外读物，学生可以自己利用网络资源，开展课外阅读实践活动，如：可以搜集网络资源开展课外阅读实践活动，阅读《诗词选》、贾谊的《新书》、《中国名胜古迹》等，更好地提升学生的语文素养和能力。由此可见，职高语文课堂教学要改变原有的枯燥式的、讲解式的教学模式，要引入丰富生动的实践活动方式，引领学生积极参与职高语文课文内容的学习，在语文实践活动之中积极主动地探索和思考，较好地提升自己的语文素养和能力。
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作者:高圣姬 单位:安徽省定远县定远化工学校