摘要：
随着我国教育及信息化的快速发展，现代化的教育手段层出不穷，利用互联网远程教育在计算机专业的教学中也逐渐发展起来，计算机专业教学通过远程教育的方式能够为教育教学专业提供统筹兼顾，在重要的教育科学中发挥重要的作用。本文笔者则针对电大现代远程教育中计算机专业存在的问题进行简要探讨，然后提出针对性的解决对策，以供参考。
关键词：
远程教育；专业教学；问题；策略
前言
远程教育的发展是现代化教育中必然出现的产物，是具有优势的教育教学方法，也是我国教育模式中的重要组成部分，通过远程教育模式，能够让大多数学生感受到互联网的强大力量，也满足了很多人的学习目的。从我国远程教育发展的目标及要求来看，我国的远程教育具有很大的发展空间，很多高校都相继出台了远程教育试点拌饭，这对于我国发展和推进远程教育具有十分重要的意义。
1.电大现代远程教育中计算机专业教学改革中存在的问题
1.1对于目标的培养上比较模糊
我国的计算机专业远程教育相对起步较晚，很多都是由于历史原因而使远程教育发展滞后的，我国的远程教育如果没有很好的得到重视和研究，那么在教学的目标培养和定位上就很难有突出的运行经验，在目标的培养上也很难缺乏理论性的研究，通过社会经济和政治文化的深刻了解，使电大现代远程教育的培养目标向科学性和针对性转变，将很多目标都定位为成人教育，在应用型人才的培养上为大学的继续教育奠定了基础，对于应用型人才的培养，主要以高端人群为主，对他们进行二次教育。在国家相关政策的出台后，很多高校在远程教育的思想上没有了明确的发展思路，严重阻碍了目标的针对性培养。
1.2电大现代远程教育缺乏交互性
作为远程教育专业教学中急需觉的问题之一，远程教育在师生之间的交互性表现上是重要的因素之一，学生学习的动力来源是师生之间有效的进行互动和调节，这种互动环节能够提高学生的学习积极性，从而提高计算机专业学生在远程教育上的学习积极性，此外，远程教育的主要模式是让学生以分散式学习为主，在远程教育过程模式中，学生对计算机网络上也能够体现出一个虚拟的形象，在虚拟化的教学环境中，很多学生都不能感受到精力集中，缺少双向交流，以此表现出电大现代远程教育上缺乏的交互性。
1.3缺乏生活性和教学内容
传统型的人才培养模式会受到教材编写和教学内容的过分讲授，这种理论知识的学习就缺乏系统性和完整性，在企业中，企业的领导主要看中的是个人的技能影响因素，在通过教材的设置所表露出来的教学，理论与实践有很大的差距，重知识轻能力的培养不适应当代社会中企业的用人标准，在网络教育教学中，由于受到很多的限制，因此在能力的培养上也不尽相同，主要表现在实践活动上，很多传统的教育中也可以完全开展实验，这也是对学生动手实践能力培养。
2.电大现代远程教育计算机专业的教学改革对策
2.1增加电大现代远程教育计算机教育教学的内容实践性
远程教育中的基本原则之一就是要通过远程教育向传统教育概念化进行转变，在传统教育中抽象化的教派中走出来，走向生活和社会，在生活中来诠释独立的人格，学校和社会培养的学生毕竟言必行，行必果，这样一个完整的教学过程后，就能够让体验者的认知活动和体验活动得到完美的结合，远程教育是在实际的生活世界培养中将劳动者和建设者，远程教育是在实际的培养过程中将劳动者和建设者进行统一，专业教学改革要从学员的生活兴趣和需要出发,从学员的生活体验和快乐出发,从学员的生存和发展出发,进行间接经验和直接经验的连接,进行理想世界和现实世界的沟通。教学内容的编写上要采用文字教材，音像教材，CD-ROM光盘?基于web的网上教材等形式，远程教育的“重文凭,轻水平”，“重经济,轻社会效益”目标设置的状况必须改变为以社会主义和谐社会建设为中心,以社会经济所需，生产一线所求为指导;远程教育的“重传承,轻创新;重知识,轻能力;重记背,轻应用”的教学过程必须改变为成人学员人力资源的有效开发和提升的教学过程。
2.2远程教育中应改革学习模式
在线学习就是远程教育的主要学习方式，学生通过借助各种网络和多媒体设备，在面对面授辅导的过程中，能够在远程教育环境下让学生拜托了教学以来的传统教学模式。通过队员花的学习环境将更有力的内容来投入到教学中，在卫星传播后，学习中的语音信箱和网上答疑讨论就会开展，通过网络教育和杂志等模式来进行交互学习，通过信息化的手段，让学生在自主学习汇总以教育为引导，通过聊天的形式来接受教师传来的信息，可以通过教师、家庭和社会来对远程教育的学习模式进行完善。
2.3强化电大现代远程教育专业教学改革的个性化学习
电大现代远程教育是面对社会的一种开放式的学习模式，通过宽进的入学方式来让学生参加网络学习，很多学生甚至是初中生和高中生，高端的电大远程教育也有大学生和研究生，其教育模式也为很多现代化的高校所追求，在正规的学校教育中，利用业余的培训模式，来让学生为主要，在教学过程中明确并克服教学困难，学生通过克服困难，来将学生的主体实现困境，以此来变现网络化教学的价值，在学习过程中，要以每个学生利用为很难过，通过网络提供的不同教学环境，能够让学生自由组合进行学习，丰富自己的基础知识，变被动学习为主动学习。
3.结束语
综上所述，电大现代远程教育应实现各个资源的共享，建立健全的远程教育保障体系，打破过节，通过网络让人们学到更多的资源，通过互联网将人们进行连接，建立一套完整的、健全的现代远程教育计算机网络，将计算机专业的教学不断的深入研究，培养出一批又一批远程教育人才。
作者：于春江 单位：黑龙江省双鸭山市广播电视大学
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