幼儿时期是儿童身心发育的重要时期，是促进其语言发展和性格养成、增强其体质、建设其良好思想道德品质的重要阶段。近年来，户外游戏活动被广泛应用到各幼儿园中，以其独特的组织形式和良好的教育成果受到老师和家长的青睐。但是户外游戏活动的开展还存在一些不足之处，需要相关人员合理组织游戏形式、合理安排游戏时间，从而促进户外游戏活动的有效开展。本文将阐明户外游戏活动在幼儿园的应用价值，总结现阶段户外游戏活动在开展中遇到的问题，以及阐明科学、合理的活动组织策略。
一、引言
开展户外游戏活动满足幼儿全身心建设发展的需要，也符合儿童贪玩好动的性格特点，并且对儿童提高环境的适应能力，培养幼儿团结协作、自强不息的优良精神品质有着重要意义。因此，幼儿园要创新户外游戏活动组织形式，提高儿童参与体育活动的热情，并确保儿童在游戏过程中的安全，充分发挥户外游戏的优势。让儿童走进自然，接触社会，才能利用游戏活动达到教育目的，促进幼儿在户外游戏活动中全面发展、健康快乐成长。
二、户外游戏活动在幼儿园的应用价值
1.有利于促进幼儿身体发育，提高身体素质
幼儿阶段正是儿童身体快速发育的阶段，进行一定强度的户外活动可以提高其身体素质。第一，在户外游戏中，儿童可以熟练跑、跳跃、攀爬等动作技能，增强了肌肉关节的协调性，积累了运动经验又提高了生理机能；第二，户外的阳光、空气、水分促进了儿童各项机能，如呼吸系统、消化系统的完善和发育；第三，进行户外游戏可以活跃儿童的大脑功能，使小学生身心愉悦，感受生活的乐趣，极大程度地提高了心理机能。
2.有利于提高幼儿综合能力
一方面，户外游戏活动是促进小学生认知社会的重要手段。在此过程中，可以培养幼儿的集体意识，提高与伙伴的合作能力以及语言表达沟通能力；另一方面，幼儿在游戏过程中可以建立与教师、与其他小朋友的友好关系，培养儿童谦虚礼让、乐于助人的良好品质。
3.优化课程体系，培养幼儿对体育活动的兴趣
户外游戏活动可以将幼儿从课堂中解放出来，充分释放儿童的天性，让儿童在游戏的过程中培养对体育活动的兴趣。户外游戏活动对课程体系起到重要的优化作用，可以帮助每个儿童在游戏中获得成长的经验，实现幼儿教育的目标。
三、户外游戏活动的应用现状
虽然很多幼儿园都开展了户外游戏活动，也取得了不错的教学成果，但是在户外游戏活动的过程中仍然存在以下几个问题：
1.活动时间、场地限制
一方面，许多幼儿园将大部分的时间用于课堂教学，匀给户外游戏活动的时间较少，儿童在游戏活动后意犹未尽，不能充分发挥户外体育活动的效用；另一方面，大多幼儿园还使用传统的游戏场地，存在场地面积不足、场地设计不规范等问题，并且限制了儿童亲近大自然，一定程度影响了户外游戏的质量。
2.活动形式单一，活动设施不完善
由于幼儿园的游戏活动设施不完善，导致游戏的组织形式单一，游戏内容单调乏味。儿童重复相同的练习性游戏，则会丧失对游戏活动的兴趣，使户外游戏活动失去价值。
3.过分强调安全问题
许多家长出于对儿童生命健康安全的考虑，不让儿童做过多的户外游戏活动，并且幼儿园也害怕承担责任，不敢放手让儿童自主游戏，限制了儿童的游戏自由和儿童探索欲、创造能力的培养。
四、户外游戏活动的组织策略
首先，幼儿园要丰富户外游戏形式。可以增加表演类、探究类、构建类等游戏，满足幼儿对不同游戏类型的要求，比如说教师可以组织学生使用积木在沙地中搭建城堡，培养儿童的创造力。定期举行节目会演，让儿童在舞台上树立自信心。另外，教师要带领学生走进自然，组织春游或秋游活动，引导学生认识自然界中的不同动物、植物，培养儿童探究精神和冒险精神，增长儿童见识。其次，幼儿园要合理应用游戏场地和游戏设施，根据活动区域开设不同形式的户外游戏。并且幼儿园提供的游戏器材要满足儿童的认知水平和身体机能要求，要富有趣味性，比如设置滑梯、蹦蹦床等。合理安排户外活动时间，保障儿童的户外游戏时间不少于两小时。最后，幼儿园要加强教师培训，提高教师对户外游戏活动的重视程度和警惕性。游戏开始之前，教师要告诉儿童如何使用游戏道具，并带领学生做热身运动，减少扭伤、拉伤的可能性；并且，教师要经常与家长沟通交流，向家长说明每个孩子进行体育活动的情况，减少家长对儿童户外安全的担忧。这样才能让儿童自主游戏，成为游戏的主人，享受游戏的乐趣。
五、结语
综上所述，开展户外游戏活动是幼儿园的重要教学内容。教师要根据幼儿的身体素质和性格特点选择儿童最感兴趣的游戏活动，在游戏的过程中也要秉承“安全第一”的原则，避免不必要的意外伤害。让幼儿从小发现外部世界的魅力，在游戏中获得乐观积极的人生态度。
作者:陈蕾 单位:常州市钟楼区盛菊影幼儿园