摘要：幼儿教育中幼儿的自信心培养是很重要的，对于幼儿的人格形成和良好心理的发展都有着重要作用。在幼儿教学中，应注重幼儿自信心培养的方法，帮助幼儿建立良好的自信心。让幼儿教育质量有所提高，同时也帮助幼儿拥有克服困难、勇于创新的能力，为以后的人格发展奠定基础。
关键词：幼儿教育；自信心；培养
很多教育学家都说，在幼儿教育中，幼儿自信心的培养会影响到他们的自我能力的形成与有价值的肯定评价。所以幼儿教育是最好的幼儿自信心培养的阶段，通过教师、幼儿、家长的共同努力，让幼儿培养起良好的自信心。这其中幼儿教师的作用尤为重要。在教学过程中，幼儿教师利用多样化的教学手段，通过学生的日常教育培养幼儿的自信心。
一、创设机会，适当“示弱”
在幼儿教育中，首先教师要具备爱心，对于幼儿不仅要有传道授业的职责，更要有做幼儿的朋友、保姆的意识。照顾幼儿的日常生活，在生活中一点一滴培养幼儿的自信心。虽然幼儿的生活烦琐，但是只要教师认真做好每一件事，倾注爱心、耐心和细心，那么就能把幼儿照顾得很好。而在教学过程中，需要教师创设情境，适当“示弱”，让幼儿有表现的机会，从而培养他们的自信心。在一次图像配颜色的游戏中，教师让幼儿把指定的图片配上适当的颜色，如一只青蛙的图片，幼儿应该涂上什么颜色。答案是青色。这时候教师假装不会，不知道应该涂什么颜色，请幼儿帮忙。问幼儿：“老师不知道青蛙是什么颜色，你们有谁能够告诉我吗？”这时候幼儿就会纷纷抢着回答：“青色！”教师适时赞扬道：“你们都很棒，知道青蛙是青色的，说明你们在生活中观察得仔细。”幼儿感受到了自己被老师重视，做的事是对的。这样幼儿的自信心就会被激发，从而他们的潜意识中就会产生自己被需要的正面情绪，然后这种情绪转变为积极主动的行为，慢慢自信心就树立起来了。在幼儿的教学中，更多的是以玩游戏、说故事的教学方式来进行教学。所以教师创设情境，让学生在情境中有表现的机会，从而激发他们的积极心态和自信心理。
二、充分发挥幼儿个性及创造性
孩子有很丰富的想象力和创造力，在幼儿教育中要善于把幼儿的个性及创造性发挥出来。孩子也像大人一样，需要被尊重、被关注。至于有些人认为幼儿尚小，不需要被尊重，甚至就算直接否定他们也没有关系，他们还没有自主意识。这些想法是完全错误的，再幼小的孩子都需要被人尊重，应从小给他们灌输发展个性、被人尊重的需要。对于幼儿提出的一些要求，只要是合理的，教师都应该给予肯定。如在孩子的日常生活中，他们想要自己尝试着折叠被子。教师不能因为害怕孩子越弄越乱或给后续的收拾工作添麻烦就拒绝孩子的要求。除了让孩子自己叠被子外，还可以让小孩子们发挥自己的想象力和创造力，把被子折叠成各种形状，看看谁折叠出来的最漂亮。同样的，对于孩子提出的其他要求，像自己洗杯子、自己穿衣服都要让孩子尝试，教师应尽量避免“不准”“不可以”“不能”这些词的出现，影响孩子的心情。对于孩子做错的事情，不应过度责怪，而应该巧妙地点拨，让他们知道错在哪里，用鼓励和表扬培养孩子的自信心，帮助他们正确地看待问题。通过教师的真心鼓励，孩子的自信心慢慢地建立起来，做什么事都充满了自信心，拥有积极的态度。
三、克服困难，锻炼自信心
在成长的过程中，孩子总会遇到困难和挫折，对于孩子来说，通过克服困难来成长是他们的捷径。他们只有勇敢地面对困难、克服困难，才能获取信心，进而在成长的道路不畏风雨。所以在教学过程中，教师可以适当地制造一些困难，让孩子们去攻克。比如，让学生做一个水果拼盘，利用所学的知识与生活经验，思考问题并解决问题。有些孩子虽然见过水果拼盘，但是没有动手做过，而有一些孩子帮助过自己妈妈做水果拼盘，所以会做。这时候教师就要鼓励孩子们努力克服困难，不要怕失败，按照自己的想法做水果拼盘，可以做成一个螃蟹、一朵花、一只鸟等，孩子们顺利地解决问题后就会感到无比喜悦。教师还可以给予做得好的孩子一些物品作为奖励，这有利于增强孩子的自信心。孩子们通过克服苦难，尝到了成功的喜悦，对于以后的困难他们也充满自信，相信自己能解决。总而言之，在幼儿教育中，幼儿自信心的培养是非常重要的。教师只有在孩子的生活、学习中采用多样化的教学方法，让孩子对世界充满兴趣，保持积极的心态，勇于探索世界才能帮助孩子建立自信心，为他们形成良好的人格奠定基础。
参考文献：
［1］于文超.浅议幼儿教育中幼儿自信心的培养［J］.教育教学论坛，2012（36）：271-272.
［2］黄阿珍.幼儿教育中幼儿自信心的培养策略［J］.家教世界，2013（2）.
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［4］张婷婷.浅议幼儿教育中幼儿自信心的培养［J］.读写算：教育教学研究，2015（38）.
作者:魏莹 单位:广东省东莞市机关第二幼儿园
