随着信息技术的飞速发展，幼儿教师应当转变教学理念，促进教学改革，将信息技术有效地运用到实际教学中去，从而提高幼儿教学的质量，促进幼儿教师专业化的发展。幼儿教师的专业发展就是在教师生涯中，通过专门训练和学习，逐步提高自身的教育专业知识和技能并在专业实践中不断提高自身的教学经验，从而成为一名合格的具有专业素养的幼儿教育工作者。在信息化的背景下，把信息技术与专业发展结合起来，让幼儿教师能够提高信息素养，运用先进的信息技术进行教学改革，从而使幼儿教师的专业水准具有与时俱进的现代化发展。本文介绍当前信息化背景下幼儿教师专业发展的现状，从而提出相应策略，促进幼儿教师综合素质的提升，从而提高幼儿教师的整体素质和教学质量，为更好地提升基础教育水平提供理论和实践基础。
一、信息化背景下幼儿教师专业发展现状
1.幼儿教师信息化水平参差不全
幼儿教师的学历普遍低于其他中小学生的学历水平，所以在接触信息技术方面表现比较吃力，又没有升学的教学压力，只是在“看孩子”的阶段，从而不想接触新事物和新技术，从而导致幼儿教师信息化水平参差不全。
2.缺乏专业培训
教师的素质是教师专业化的核心内容，幼儿园教师教育分为职前教育和职后教育，幼儿教师职前教育时间短，又缺乏实践经验，所以职后教育尤为重要，但是幼儿教师的专业培训只重视学习和技能的培训，而忽略了实践教学技能和信息化水平的培训，导致幼儿教师与时代脱节。
3.社会和学校不重视
社会和学校对于幼儿教师的不重视，是导致现如今幼儿教师专业水平低下的根本原因。因为不重视，就会导致培养计划中的教师质量的统一低下，在这个信息化的背景下，幼儿教师的专业发展就会从根本上无法得到正确对待。
二、信息化背景下幼儿教师专业发展策略
1.信息技术与学科教学的结合
幼儿教师是给学龄前儿童进行启蒙教育的，是幼儿学习活动的引导者。应当在教学过程中，将信息技术与学科教学相结合，在课堂教学中，以学生为中心，教师充当引导、合作的角色，创设交互式学习环境，让学生通过网上学习交互性，通过PPT课件、FLASH动画等形式从而充分发挥学生的主体作用，让学生在学习的过程中，充分感觉到学习的乐趣，刺激学生的多种感官，激发学生的学习兴趣。比如幼儿教师在讲述“龟兔赛跑”寓言故事的时候，给学生播放相应的动画片、儿歌，这样能刺激学生的视听器官，从而使学生更加有浓厚的兴趣，讲课的效率也会显著提高。
2.信息技术运用到教师培训工作
幼儿教师的团队建设能促进教师之间的交流与沟通，从而分享信息化教学的经验和心得，加强教师之间的合作和配合，从而提升教师的专业技能。所以应当通过信息技术建立起一个交流平台，让幼儿教师之间能够在网络上沟通，从而交换经验，共同进步。信息技术能提高教师的日常办公水平，比如office软件的应用、信息网络资源的运用、教育办公平台等相关信息技术的运用，从而提高教师日常办公的工作效率。还能利用信息技术培训教师的信息安全意识、信息化应用理念。“要给学生一勺鲜活水，自身需要长流水”，教师应当在培训过程中，及时通过这个机会，参考资料，请教他人，认真阅读信息技术相关的书籍和报刊杂志，把自己的教学经验有效地融入信息化教学中去，使教师在整个培训过程中能强化自身信息技术的能力，从而提升教师的整体素质。
3.树立终身学习信息化的观念
教师应当树立终身学习信息技术的观念。时代在进步，教师应当首先要加强信息技术的专业学习，因为以后的时代是信息化的时代，如果不学习信息技术，就会被时代所抛弃。幼儿教师应当唤起自身学习的主动性、积极性和创造性，从而让教师在接触新的信息技术过程中，能够提升自身的学习兴趣。然后通过各种先进技术的系统化学习，提高自身的自学能力。最后，可以为幼儿教师提供适当的进修机会，让教师在接受信息化的洗礼中处于队伍的最前沿，从而提高自己的终身学习信息化的观念。应当摒弃传统的教学模式，认知现代教学改革的趋势，现代教育和现代信息技术的关系，从全新的角度出发，提高自身信息化的观念，从而从内心重视信息化的教学模式，这样才能更好地提高教学质量。综上所述，信息化背景下幼儿教师专业发展的研究是非常有必要的，信息技术对于教育的影响不可估量。在拓展基础教育的过程中，幼儿教育是一项重点内容，那么幼儿教师专业素养的提升就是重中之重。信息化教育是一项充满挫折和艰辛的工作，它的未来是美好的，但是需要我们不断实践、不断探索、不断提高、不断积累经验，为我们幼儿园实现教育现代化贡献自己的一份微薄之力。
作者:王文娟 单位:江苏省南通市海安县明道幼儿园
