一线幼儿教师幼教效能感实践

一线幼儿教师幼教效能感实践

一、我国幼儿教学的现状

1.忽视幼儿的思想

在幼儿教学中,幼儿教师往往忽视幼儿的思想,而对幼儿提出一些超出幼儿思想范围的问题。例如,青蛙为什么是绿色的?对于这个问题,科学家都很难回答,教师若是让幼儿去思考,很难提高自己的教学水平。总的来说,由于许多幼儿教师的知识体系以及教学经验不足,并且在教学过程中不能够对幼儿进行正确的认识,往往以自己的角度去教育幼儿,不能够从实际出发,不能够以合适的教学方式促进幼儿的全面发展。

2.忽视幼儿的反应

传统的幼儿教学中,教师往往占主导地位,并且在幼儿教学过程中,幼儿教师往往依照自己的意愿进行课堂设计。因此,在这个教学过程中,幼儿往往处于被动状态,同时教师又过分注重对教学目标的完成以及幼儿的配合程度,所以在教学过程中容易忽略幼儿的反应以及表现。这往往很难提高幼儿教师的教学水平,幼儿教师只有注意幼儿在平时学习中和生活中的反应,才能够及时发现幼儿的缺点和优点,然后才能够对幼儿进行正确的引导,只有这样才能够真正地提高幼儿教师的教学质量。

3.忽视幼儿教师的教学水平

大多数幼儿教师都是来自农村的中专学生,他们本身在幼儿时都没有接受过很高的教育,即使再后来的中专学习过程中,也只是学习一些简单的知识,尤其是在对幼儿进行才艺方面的教学过程中,存在明显问题,他们往往只会唱一些简单的儿歌,不能对幼儿进行全面的才艺教学。同时现在幼儿园尤其是乡下的幼儿园对幼儿教师的要求比较低,忽视幼儿教师的教学水平,因此幼儿教师要不断提高教学水平。

二、一线幼儿教师提高个人幼教效能感的实践与体会

1.提高幼儿教师的专业知识水平

目前我国幼儿教师的教学水平都不是很高,总的来说可以通过以下几个方面来提高幼儿教师的教学水平:首先是对幼儿教师进行分层培训,对不同方面的教师进行分类指导,以提高幼儿教师的整体教学水平。其次是对幼儿教师的基本功进行指导,并且提高。虽然近几年我国对幼儿教师的基本功进行了不同程度的指导,但是缺乏规范性的指导,因此在今后的幼儿教师基本功的培训过程中,要加强规划,制订一定的培养目标。最后是鼓励幼儿教师实施结对帮扶,让幼儿教师互相学习,互相交流教学经验,促进幼儿教师水平的全面发展。

2.充分挖掘幼儿教学的资料

幼儿教学,与中小学教学和大学教学存在明显的差别。首先,幼儿教学的园本课程比较注重活动教学,而中小学教学和大学教学的校本课程比较注重理论知识内容。通常幼儿比较好动,喜欢做游戏,因此,幼儿教师要充分挖掘幼儿的教学资料,组织科学合理的幼儿活动,以提高幼儿教师的教学水平。其次是在幼儿教学过程中,幼儿教师要善于把理论知识转变成活动,让幼儿在参与活动的过程中,完成学习任务。同时由于现在的网络已经基本走入了每家每户,因此在对幼儿的教学中,幼儿教师要善于利用网络资源,为幼儿教学准备丰富的教学资料。

3.鼓励幼儿教师积极参与教研活动

大多数县和乡的幼儿园在教学资源、教学基金以及教学设备相对于市幼儿园都存在一定的差别,同时县和乡的幼儿园往往不重视幼儿教师的教研活动。因此,在今后的幼儿教学中,幼儿园一定要注重幼儿教师的教研活动,鼓励他们积极参加教研活动。教研活动是一个综合性的课题,往往涉及许多方面,在这些教研活动中,会有不同教师的经验总结,通过参加教研活动,一方面能够加深幼儿教师之间的交流,另一方面能够提高幼儿教师的教学水平。幼儿教师是幼儿教学中的重要组成部分之一,在幼儿教学中,幼儿教师应该不断充实自己,完善自己,然后在幼儿教学中注意对幼儿的观察,并且不断学习国外的教学经验,以提高我国的幼儿教学质量,争取为我国培养出全面发展的人才。

作者:吴建平 单位:浙江省宁波市慈溪市古塘街道雏鹰幼儿园