摘要:
基于我国中等职业学校音乐教育发展现状，本文对其进行分析，并对现存问题展开反思。旨在为中等职业学校音乐教育的发展提出合理化建议和有效的对策。
关键词:
中等职业学校;音乐教育;问题;对策
在新的教育背景之下，随着国内外音乐交流活动的日益加深，国外一些新文化不断地被传播。所以，中等职业技术学校对音乐教育工作的开展有新的看法与见解。自周公分邦建国就开始礼乐制作，音乐的文化感召自古依然。古人以礼乐教化民众，列于六艺之中，在历史文化长河里，乐又作为六艺首位。准确的认识中职学校开设音乐教学的重要性、理解课程的本质，同时正面看待中职学校音乐教育教学开展的现状，近一步全面地实现中职学校音乐课堂教学的作用和意义。从中职学校音乐学科具体的课程与就业等情况看，存在着诸多问题，这些问题给特长生进一步深造、音乐教学活动的开展带来阻碍。
一、中等职业学校音乐教育现存的问题
(一)音乐特长生底子薄
普通中等职业学校音乐生文化知识基础不扎实。这些生源是分数差的学生、经济艰难的特长生等。这些特长生的文化底子薄，在学习能力与自制律上存在着诸多不足，他们的音乐素质普遍不高，几乎是零基础［2］。
(二)教学培养目标存在左倾
中等职业教育自身的培养目标存在左倾。中等职业音乐教育专业课程设置与教学方式，区别于音乐院校和师范院校音乐专业教育，基本以模仿普通高等音乐院校为主，中等职业音乐教育没有非常清晰的教学培养目标，这是中等职业音乐教育不可取的［4］。
(三)教学培养项目的单一性
课程的单一教学，使职业音乐教育出现单一性，只是学校教育。
(四)专业应招方向不对应
社会大众文化、文艺团体等应招音乐生时，提出音乐生在音乐各项技能都会的同时，还提到所学专业以外的技能与文化专业知识，音乐教学暴露出新的问题。社会需全方面的人才，专业只是单一的教学课程，这就造成就业方向的不对应性。
(五)教学质量差
教学资源有:教学基础设施、乐器设备以及教师队伍等，这是办好音乐教育的根本所在。乐器设备与基础设施又是开展音乐教学最基本的教育状态，为教学的实施提供根本保障。中职学校在开展音乐教学上，专业课程设置比较单一。音乐专业教学质量差，也来自于乐器设备与教学设施的制备上。同时，教师队伍这一软条件是音乐特长生学习音乐的核心所在。但是，中职学校教师队伍因薪酬、知名度等都不同程度的存在问题。岗位的空缺，积压下不少教学任务，因此教学质量走下坡路。
二、解决中等职业学校音乐教育问题的对策
(一)专业课程中必备的文化课程教学，以提高音乐人才质量
中职类学校的音乐教育是针对全面发展的大众人才，要让特长生在学习好应该掌握的专业课的基础上，还要培养并改善文化知识的传播，带动音乐专业课程的学习与完善，为自己的音乐舞台做好准备。针对文化课与音乐素养淡薄的状况，学校教学应提出专业课程中文化课程的学习与音乐素养新的课程安排，这对于优化特长生的综合素质起着重要作用。对于音乐专业课程，必须要完善教学计划，与特长生学业认知相结合，分项目、分类别、分层次地制定出完善的教学计划与教学方案［2］。
(二)提高音乐教学目标
针对培养目标或课程标准，学校应制定出完善的教学管理体制［3］。
(三)多元化的培养方式
中职教育以学科理论知识与实践相结合，音乐教学在接受来自各方音乐市场的专业需求挑战下，培养具有音乐制作、表演等实力的大众型、综合型音乐人才。一方面，特长生以学校视窗获取专业知识，以社会视野看到岗位的重要作用与意义，遨游在音乐的世界里，为使特长生获取职业实践经验，教育教学工作应给予特长生更大的舞台，两者结合，音乐教学走向新的台阶;另一方面，“工学结合、校企合作”等多元化的培养模式，使学生顺利完成学业。
(四)利用多元化的教学体系促进就业方向的健康发展
学习音乐技术相关课程，如音乐制作与、乐器优劣与维修、舞台技术、音乐管理与推广等相关课程，以此深化音乐基础课程的学习，这样多元化的教学体系，将会促进学生就业方向的健康发展。
(五)加强软硬件建设
音乐教学在教学队伍、师资队伍建设上，都离不开硬件建设。教学设施、音乐器材、完善的专业课程与附加教学等，从根本上将会有效地实施音乐专业课程的学习。在软件建设上，中职学校需招进音乐相关专业人才、国内外优秀音乐制创人才，来负责与指导各教学项目与内容，改善音乐人才对音乐文化新的感知。同时，加强学校师资队伍的各种层次的培训，组织学校师生参加各种公众场合的音乐文化舞台交流活动，让他们能拥有良好的音乐技能与教育方法的同时，还能拥有音乐活动带来的职业素养，进而提升音乐教学的综合效果。师资队伍中存在的薪资、知名度、工作待遇等问题，学校应做出相应改善，能够留住优秀的教师，使得爱好音乐的人继续发挥自己的价值［2］。
三、结语
在中职学校中，音乐教学带给教学新的挑战。面对学生的音乐底子差，教学设备、师资力量上的严重短板，以及公众场合演出实效差等问题，中职学校要对音乐教育事业加大重视，并且要积极主动地做出全面有效的改进，力求在课程设置、教学目标、培养模式、师资、软硬件建设等方面做到与时俱进、改革行之有效，使音乐教育教学取得长足发展。
作者：陈志琴 单位：河北省张家口市蔚县职业教育中心
［参考文献］
［1］程燕．普通中等职业学校音乐教育存在的问题及对策［J］．中国外资(上半月)，2013(8):304．
［2］赖慧娜．中等职业学校音乐特长生教育面临的困难与对策［J］．艺术科技，2014，27(2)．
［3］诸葛文斐．新世纪我国职业音乐教育研究叙事与问题反思［J］．音乐探索，2014(3)．
［4］宋薇．分析职业学院音乐教学的研究［J］．《赤子(上中旬)》，2015(2)．
