摘要:由于小学生对一些新鲜的事物有着天然浓厚的兴趣，在这个年龄段具有丰富的想象力以及创造力，并且很难受到外界因素的影响，因此在这一阶段打下英语基础非常重要。本文主要对培养小学生英语学习兴趣策略展开了相关论述，主要包括构建轻松教学环境、打造新型教学方法、充分利用“身边英语”，激发学生兴趣、引入多媒体与互联网教学、以学生为主体，设计特色的学习活动做好课后引导工作六个方面。
关键词:小学英语;学习兴趣;课堂教学
0引言
对于小学生来说，他们有着很强烈的好奇心和巨大的求知欲，这也正是促使他们认识新事物、获取新知识的强大动力。所以在让他们学习英语时，不能让他们感觉这是一种负担，正因如此，培养他们的学习乐趣便成为重要课题。第一，让学生在学习知识、解决问题的过程中亲自感受英语知识的广泛，让他们认识到，如果想在未来的生活中获得成功，就必须学习英语，并且一定要学好英语。第二，老师要注重对学生的感情投入。在日常教学中、生活中的许多细微之处对学生引导、帮助，使学生真实感受到老师的爱心和关怀。这样的话师生之间就会产生情感共鸣，学生对英语课就会产生强烈的兴趣，由厌学转化为好学、爱学、乐学。目前，对于广大小学生来说，由于成长环境所限，大部分接触的环境都是汉语语境，在他们的日常生活中没有办法获取过多的机会去接触和使用英语。而小学英语课堂恰好给了小学生接触英语和使用英语的机会，成为了小学生学习英语的一种重要途径。[1]教学是教师的教与学生的学共同组成的一种双边教学活动。本文在传统英语教学的基础上，为学生创造了一种轻松的学习环境，降低了英语学习难度，打造了新型的教学方案。以下为如何培养小学生英语学习兴趣的详细策略。
1构建轻松教学环境
通过打造轻松的教学环境，可以让学生在娱乐中学习到很多英语知识。在小学英语的教学活动中，要弱化教师在课堂的主导作用，让学生积极参与进来能够自由发挥，不断接受英语知识，注重学生的学习能力培养，使其从被动状态转化为主动状态。[2]让教师更多地扮演学习知识的引导者，努力为学生创造良好的学习环境，让学生从基础学起，让学生不再对英语感到陌生，培养他们对英语的兴趣，激发学习的积极性，促进学习能力的提升。通过对教学环境的改善，找出学生们喜爱的教学模式，针对小学生各自的性格，利用丰富的教学资源，可以让学生身临其境，在轻松的环境下，掌握英语知识。[3]
2打造新型教学方法
由于小学生具有天性好动的特性，如果采用传统教育方法，即教师在讲台前传授英语知识，对于他们来说是非常枯燥无趣的，缺少与学生之间的有效互动，很难让小学生在一堂英语课中，自始至终都保持对知识的渴望与学习兴趣，很容易导致学生产生疲劳或者抵触情绪。所以，为了激发小学生的学习英语的兴趣，就要大胆创新，在传统教学方法的基础上，打造一种新型的教学模式，前提条件是该方案是一种可以引起小学生们兴趣的教学方案，并且符合相关教学方法制定的要求。例如，问题教学、情境教学、小组讨论等教学、多媒体教学等，让学生们在活动期间学到英语知识，并加深对英语知识的印象，激发学生们的学习热情，培养学生们对英语学习的兴趣。另外，将书本知识与游戏进行有效结合，这样不仅可以让学生学到知识，爱上学习英语，而且还可以培养学生学以致用的能力，充分了解学习英语的价值。这种教学模式不仅能够保证课堂氛围的活跃性，而且还能为学生们学习英语知识提高便利条件。可见，创建一套新型的教学方法势在必行，使小学生们从疲惫的学习状态转变为乐于学习的状态。
3充分利用“身边英语”，激发学生兴趣
现如今社会，随着国际交流与合作的日益加强，英语作为世界通用语言，使其地位更加突出。我们的周围似乎成了“英语世界”。各种物品上有英语标识，涉及吃、穿、住、行，都随处可见英文的存在。所以教师在引导学生仔细观察学习的同时，还要学会正确利用这些身边的英语知识为之服务。比如，教师在教授“hand”（硬的）这个单词时，就让学生拿出他们文具盒中的铅笔，依次比较铅笔上的“Hb”“2B”“4H”等表示铅笔芯软硬程度的符号。有了这些实物的对比与感知，学生们当时就会很兴奋，因为这会让他们意识到英语学习与他们的生活息息相关，这样也能更好地对英语学习的实用性有更加深刻的理解。
4引入多媒体与互联网教学
由于小学生自身具有认知兴趣的特点，采取他们易于接受的教学方式进行教学尤为重要。多媒体教学是一种生动的便于理解记忆的教学方案，这种方法采用了放映的方法，将知识点明了的摆在学生的面前，通过幻灯片、英文歌曲、英语动画片、经典的英文电影、令人印象深刻并紧密联系实际的英文故事、英语小笑话、拼字拼图游戏等方式，将英语知识展示给他们，令他们耳目一新且印象深刻，让学生们可以感受到身临其境的感觉，领悟英语的魅力，既知道了知识的内涵，也了解到了知识的外延，使陌生的东西变得熟悉，利用身边的事物可以举一反三，活学活用。现今，互联网已经普及到千家万户，逐渐融入到人们的工作中以及日常生活中。通过运用互联网，可以搜索到大量的英语教学资源，其中有着丰富的知识量，利用无限的网络资源，可以让学生们徜徉在无尽的知识海洋，攫取自己需要的英语知识，将变被动学习状态转变为主动学习状态，通过一些健康的教育网站和益于儿童青少年的网站，让学生们自己探索他们想要的知识，真正成为学习的主人。一些好的信息可以与其他同学和老师分享，通过相互交流，可以解决更多问题，并得到一些新的学习英语的方法，从而减低学习英语的难度，使得学生更有信心。例如：教师找到《狮子王》的动画片段，在课前，将本班学生分成10组，每组6人，分别扮演片段中的角色，在原版对话的基础上，可以自由发挥，并手工制作道具，脱稿表演，这样不仅可以激发学生对英语学习的兴趣，而且还能够培养学生小组合作能力，提高英语口语水平。对于表演优秀的小组给予适当鼓励，其他小组成员给予鼓励。
5以学生为主体，设计特色的学习活动
教学中每一单元、每一课的难易程度都是不尽相同的，而学生与学生之间又存在个体差异，所以在课堂上教师要特别注重这一点。（1）课堂游戏。课堂游戏是使学生轻松而乐于参与教学的又一种妙法。多设计一些课堂小游戏可以有效地培养和锻炼学生的反应能力，增强学生的自信心。通过这种有全班同学都可以参与的游戏，使学生的知识得以巩固，更能在大范围内调动学生的学习积极性，感受到学习英语的乐趣。（2）开展丰富的课外活动，不有利于学生增长知识，开阔视野，最重要的是能激发学生学习的兴趣，增强语言实践机会。当然课外活动的类型要灵活多样，使得学生可以根据自己个人的兴趣爱好，自由地学习和锻炼。只要老师多动脑筋，或者启发学生开动脑筋，编排出一些实用有趣的游戏是很有意义的。此外，开展英语竞赛，英语诗朗诵，英语演讲比赛，英语讲座等等，都是英语学习活动的很好形式。
6做好课后引导工作
英语兴趣和能力的培养不是一朝一夕的事情，这就要求我们必须要积极引导学生们充分利用课后时间进行有意识的巩固。教师应该向学生们推荐一些有助于课后理解复习的英文书籍和影像等资料，使学生们课上课下都有机会接触到英语，长时间处于英语语境中。这样有利于学生们培养语感，感受正宗且纯粹的英语。独学而无友，则孤陋而寡闻，在课后，也可以把学生分成若干英语兴趣小组，自发探索一些与英语学习的知识与实例，定期和大家共享学习的经验与心得。此外，还可以邀请家长参与到其中，这样学生们走出校门、走入家门都能体会到那种学习环境，可以让家长跟孩子一起互动，做一些学习英语相关的游戏，一起欣赏影视作品，或者一起记单词、一起用英语进行简单的日常口语对话，在家长的陪伴与督促下，可以更好地培养学生们的学习乐趣。课后的作业可以布置一些与生活密切相关的作文，这样学生就可以将生活与英语学习联系到一起，逐渐爱上英语，并将其看作生活的一部分，在交流中潜移默化地提升自身的英语水平，以此达到培养学生产生英语学习兴趣的目的。
7总结
总而言之，在信息化飞速发展的今天，我们应正视现实，认真分析现行教育教学中存在的问题。从而树立与日俱进的观念，树立以学生为本的教育思想，创造最佳环境，以改变陈旧的教学模式和教学方法，英语教育应利于学生的可持续性发展，为学生的终身发展奠基。学无止境，不积跬步无以至千里，英语的学习也是这样的，没有长期的积累过程无法结出丰硕的果实。想要学好英语，必须从小抓起，因此，小学英语教育非常重要。目前，很多教师制定了多种教学方案，来培养小学生对英语学习的兴趣，但是实际应用效果不佳。本文从构建轻松教学环境、打造新型教学方法、充分利用“身边英语”，激发学生兴趣、引入多媒体与互联网教学、以学生为主体，设计特色的学习活动做好课后引导工作六个方面出发论述了培养小学生英语学习兴趣的方案。
参考文献
[1]刘富太.形成性评价应关注学生发展——对西部农村小学英语课堂教学评价的思考[J].人民教育,2013(17):51-52.
[2]冯京琢.谈小学英语教学中的兴趣教学[J].教学与管理,2011(11):45-46.
[3]陶文萍,田澜.培养小学生计算机学习兴趣的教学策略[J].当代教育科学,2001(9):42-44.
作者:黄小丽 单位:成都市金堂县竹篙镇小学
