高中英语教学课堂效率提升

高中英语教学课堂效率提升

摘要:

随着新课程改革的深入推行,高中英语教学也要实行相应的改革,努力提升课堂效率。高中英语教师应该破除传统落后的教学模式,解放思想,运用创新的有效教学方法,促进学生英语学习水平的进步。本文深入分析了当前高中英语教学存在的问题,并提出了提高高中英语教学课堂效率的有效策略,希望能为相关教育研究工作人员提供帮助,不断增强自身的教学质量,推动高中学生综合素质的全面提升。

关键词:

新课程改革;高中英语;课堂效率;问题策略

高中英语是高中课程的一门重要学科,占据着基础性的地位,对学习其他学科也有着很大的影响。高中英语教师应该转变教学思想,依据学生的身心发展特点,充分考虑他们对知识的理解和接受能力,不断更新自己的教学方法,从而激发学生的学习兴趣,提高自己的教学效率。

一、当前高中英语教学存在的问题

素质教育理念已经被倡导多年,新课程改革理念也已经逐渐的深入人心,高中英语教学也应该进行相应的改革,利用有限的课堂时间获得更高的教学效率。要想把英语真正的学好,高中学生就必须要具备良好的逻辑思维能力,然而在这个阶段的多数高中生的心理还没完全成熟,面对那些抽象且复杂的英语知识难以真正的理解和掌握,再加上很多高中英语教师还没有认识到时念的进步,仍旧在沿用传统的教学模式,为了应对考试,一味的向学生灌输理论知识,并且只是运用题海战术来帮助学生提升解题能力,思维也非常的僵化,这样无形中增加了问题的难度,使得学生的学习感到枯燥乏味,对学习提不起兴趣,甚至害怕学习,对学习失去了信心,而且也达不到教学效果,这样的教学方法不能激发出学生的学习兴趣,难以提升他们参与课堂教学的积极主动性,也是和当今新课改要求相违背的。面对这种情况,高中学校和英语教师有责任进行改革创新,要一切以学生为中心,转变思想观念,运用多样化的有效教学手段,提升学生的英语学习水平。

二、提高高中英语教学课堂效率的有效策略

1、注重引导学生课前预习

预习是英语教学的一个重要环节,依据新课程改革的理念,要树立学生学习的主体地位,教师只能是起到引导和帮助的作用。在传统的教学模式下,教师为了追求教学进度,经常忽略了预习的程序,或者是并没有充分发挥其作用,导致教师的教学没有头绪,不能明确区分应该详细或简略讲解的知识,课堂教学效率很低。因此,高中英语教师要为学生创造自主学习与探究的机会,即课前预习。教师应该依据教学内容设计一些有效的问题,让学生带着这些疑问去预习,这样学生在自主预习时就会有了明确的目标,有助于提升他们的学习效率,在学生预习完成后,教师还要询问并记录学生在预习时有哪些重大的困惑,从而了解学生的预习状况,同样有针对性的进行讲解,合理安排课堂时间,详略得当,提升课堂教学效率。

2、科学建立学习小组,加强交流合作

小组合作方式能够提升学生学习的积极性,还能培养他们探究知识的精神和创新的思维。高中英语教师可以依据学生的英语水平,合理的建立英语学习小组,让组内同学既有学习好的也要有学习较差的,在学生做完习题后,可以让小组成员之间互相评价,从而互相帮助、共同交流、共同进步,从而活跃课堂气氛,培养团队协作精神。这样,相比教师直接灌输讲解,学生会对自己探索讨论得到的知识印象更加深刻,从而有效活跃学生的思维,提高课堂效率。

3、精心设计问题,查漏补缺

在讲解完某一知识点后,高中英语教师应该运用提问的手段来检验学生的吸收情况,从而及时的查漏补缺,完善教学内容。教师要精心设计问题内容,提出的问题既不能过于简单,也不能太繁琐,要激发学生思考解答的热情。教师就可以多设置几个题目让学生练习,从而让学生能够牢固的掌握解题方法。

4、注重知识与实践生活的结合,激发学生学习的兴趣

学生在课堂上的参与程度极大的影响着教学效率。兴趣是最好的老师,兴趣就是学生学习的动力,只有对教学内容感兴趣,才能激发他们的学习热情,如果学生缺乏学习兴趣,觉得学习英语枯燥乏味,就会产生厌学情绪,导致学习效率低下,英语成绩无法提高。高中英语教师应该充分了解学生的自身特点,知道什么可以让他们感兴趣,要依据学生的特点,通过联系生活实际或举办各种趣味性比赛的形式,吸引学生的注意力,增强他们的学习兴趣。通过这样的方法,就能把抽象的英语知识变为生动形象的生活实例,就会让学生感觉教师讲解的英语知识是非常有用的,是可以解决生活中问题的,因此就会激发起学习兴趣。

5、充分发挥多媒体教学的辅助作用

随着当今信息技术的不断进步,许多学校也实现了信息化教学,教室里配备了各种多媒体设备,丰富了教学手段,让课堂教学从以前的枯燥抽象变得更加生动有趣,从而大大的提升了学生们学习的积极性,有效的辅助了课堂教学,促进课堂教学活动更好的开展。可以借助多媒体设备来形象的展现,相比传统上黑板粉笔的教学方法,这样的方式具有动态化的特征,更能有助于学生对知识的理解和掌握。

6、及时准确的评价学生的学习表现

对学生的表现间积极有效的评价,有助于提升他们学习的自信心。高中英语教学在对学生进行课堂提问时,应该敏锐捕捉他们回答的亮点,并及时的进行一定的赞扬,并热情引导他们回答有问题的地方,鼓励他们不断的完善,从而使学生逐渐爱上学习英语。对于一些选修章节,教师就可以让学生以小组的形式进行研究,然后再对他们的成果进行评价,鼓励他们不断的探索知识,提升他们的学习积极性。

三、结语

总之,高中英语教师要依据新课程改革的理念,转变教学思想,不再过分追求教学进度,努力研究并运用有效的教学方法,激发学生的学习兴趣,不断提高学生的综合素质水平,切实提高自己的课堂教学效率。

作者:孟伟红 单位:河南省禹州高级中学