摘要：
伴随着现代科技的发展，传统的板书式的教学方法早已经被多媒体技术的运用所取代。在实际的教学过程中，越来越多的教师选择多媒体技术来辅助自己的教学工作。特别是对英语教学活动而言，传统的板书式教学无法满足学生在“听、说、读、写”方面的需要，而多媒体技术在英语教学中被运用后，有利于教师提高教学质量，但另一方面，如果多媒体技术使用不当也会出现许多负面影响。
关键词：
多媒体；英语；教学
引言
随着现代信息爆炸式的轰炸，传统的教学手段正处于严峻的形势和挑战下，所以对于传统教学方法和手段的革新已经显得十分有必要了。多媒体技术的出现恰恰弥补了传统教学手段的不足，它以更加全方位、动态式的表现形式让教学的全过程都被展示在学生和教师面前，能够实现教师和学生的双向互动。特别是在高中英语教学中，弥补了传统英语教学的僵化模式，以一种全新的状态感染着学生进行高中英语学习。
1将多媒体技术引入课堂有助于学生积极性的提高
自从多媒体技术被引入了中学英语课堂以后，学生们对于英语学习的感受再也不是原来的那种“填鸭式”的印象了，伴随着多媒体的运用，英语教学在他们眼前动态化、生动化了，从而使得学生们对于英语学习的积极性有了明显的提高，学习英语的效率因此也有了显著的提升。学生们积极性得以提升不单有益于学生学习成绩的提高，对于教师而言，因为师生之间的良好互动使得他们在教学活动中更加投入，用自己的情感去感染学生。多媒体技术应用于中学英语教学，改变了传统的教学方式和教学理念，使得教学节奏加快，信息量加大，信息重复率增高，准确性加强。比如在传统的英语教学活动中，教师在对某一篇课文进行教授时，只能采取传统的教师读课文———教师翻译，这种单一无趣的教学模式，学生的参与度低，但是在多媒体得以运用时，教师可以使用制作课件的方法，将课本里的内容动态化、具象化，通过让学生们集中注意力在课件上来实现教师和学生的互动，以此有助于学生积极性的提高。
2多媒体教学在实际英语教学过程中的应用
要将多媒体技术运用到实际的教学过程中，那么首先就应该了解在实际的教学过程中，教师一共经历哪几个步骤。首先是导入新课阶段，在这一个阶段，教师可以通过视频导入法、史料阅读导入、乡土材料导入等方法进行，但是我们都不难看出，这些导课的方法无一离不开多媒体技术，所以可见在现代的教育模式下多媒体技术的重要性。简便、明确、快捷、生动地导入新课，这是每个英语教师都希望做到的事，因为“良好的开始是成功的一半”。以前采用传统的教学方法时，课前查阅了大量的资料、积累许多语言素材，但上课时单依靠口头描述却不能有效地吸引学生的注意力，很难快速切入正题，所以在这个时候，引入吸引学生的多媒体导课就显得是如此的重要了。在讲授新课的过程中，英语教师更加离不开多媒体技术。现代中学生的心智水平已经可以和成年人想媲美，同时在新时代的大背景下，学生们对于英语的熟知程度也越来越高，这就为英语教师的教学带来了难度，如果教师们还是一昧的使用传统的教学方法，那么可能不会引起学生们的兴趣。在新课过程中，教师可以通过播放英文歌曲、英文电影的方式来吸引同学们的注意力，使得他们将注意力放在对新课的学习上。而对于课程的巩固环节也需要英语教师将多媒体技术引用进来。其实大多数学生不喜欢复习巩固的原因就是因为在课上没有学好，还需要更加痛苦的再学一遍，这是他们所不能接受的。在这个时候英语教师可以将自己课上讲课所使用的课件传给学生，让学生们依照你的课件进行学习，这样就能提高学生复习的积极性了。
3多媒体技术在教学过程中的局限性
尽管多媒体教学存在着许多优点，但是任何事物都具有正反两面，多媒体技术的使用也不例外，在实际的教学过程中，多媒体教学存在着许多的不足之处。首先是过分强调媒体技术的运用而忽略了教师的能动性，教师在使用多媒体技术以及学生在享用多媒体技术的过程中，他们总是把多媒体技术放在一个很高的位置，甚至有些学生认为只要拥有了教师在课上所使用的课件便可以不需要认真听课，自己下课再查看课件即可。这种忽视学生和教师在教学中的作用的以机代人的教学方式割裂了教师与学生之间的直接联系，夸大了多媒体课件的作用，教师教学思路被多媒体所左右，自己好的教学风格也被课件的演示程序所湮没，最终失去了多媒体教学的优势。针对这种现象，教师们应该认识到自己在教学过程中的主观能动性，在教学过程中自己占据主动权，并且英语教师应该严格管理学生对自己课件的使用情况，用以上几种方法来提高自己在教学活动中的主动权和重要性。其次是部分教师以为将多媒体技术运用到了教学活动中，就可以实现教学活动的华丽变身，从而使得教学内容华而不实，学生们根本学不到任何东西而只沉浸在了“看热闹”之中。教师们应该认识到多媒体技术知识教学的一个辅助手段，并不是全部，教学的最终目标和任务是使得学生们能够学到知识提升自己，并非是从“填鸭式”学习到了“看热闹”学习，教师在注意自己教学形式的同时更加需要注意自己的教学质量。最后便是教师们将多媒体教学手段作为唯一的教学方法，而忽略了许多传统教学方法的精华。比如板书便是教师必须掌握的一项教学技能，但是随着现代多媒体技术的运用，结果一堂课下来根本不用黑板和粉笔。把所有该板书和不该板书的内容全部显示在屏幕上。表面上看，似乎提高课堂节奏，增加教学容量，但在很大程度上却减少了学生自己思考的时间，减少了做笔记的时间。甚至抑制了学生的思考欲望。
4结束语
教师应该认识到多媒体技术是一把双刃剑，在实际的教学工作中，应该合理的对待这把双刃剑。既认识到多媒体技术是现代科技发展带来的一次教学革新，有助于教师们摆脱传统教学手段的糟粕，但是同时也应该知道，应该正确适度的运用多媒体技术。英语教师的教学任务和教学目的便是使得学生们掌握高中英语的基本知识和技能，而并不是为了使得学生们迷醉在现代科技的迷雾下，教师们只有认识到这个问题才能更好的运用多媒体技术。
作者：贾丽娜 单位：河北唐山海港经济开发区第二中学
参考文献
［1］高艳丽．英语教学中多媒体辅助教学存在的弊端及应对措施［D］．山东师范大学，2014．
［2］桑丽飞．新课标下多媒体技术与英语教学的整合研究［D］．华中师范大学，2013．
