良好的道德习惯的养成对于一个人的成长极为重要，它虽然不是教育的全部，却是教育中的一个重要环节，是一个人成才的基础。只有从小养成良好的习惯，逐渐形成优良品质，长大后才能健康发展，成为对社会、对祖国有用的人才。那么怎样才能在小学阶段抓好养成教育呢，我认为应该重点做好以下几个方面的工作。
一、养成教育要从鼓励抓起
喜欢鼓励是儿童的天性，教师对学生的欣赏，发现闪光点并且让其“闪光”对每一个小学生来说至关重要。只要发现学生的点滴进步，教师都要以欣赏的态度来对待。每位学生平时在学习、纪律、劳动、习惯等方面都会有不同的表现，表现好的，表现差的，不一而同，只要教师能抓出好的方面，及时的表扬鼓励，树立榜样，这个闪光点就会大放光芒。不仅能辐射带动其他的学生，还能通过学生自身的反思，用自身的“优点”化解自身的“缺点”，不用外力自医而愈。在我们学校开展的养成教育活动中，一些体质较差的学生不喜欢体育活动，从来不参加体育锻炼，但是他们的学习成绩，始终走在其他学生的前列，辅导教师及时抓住他们的“学习成绩闪光点”，不断地鼓励他们不仅学习能行，其他方面也能行，并列举他们在体育活动中“能行”的小例子鼓励他们，建立起他们的信心，引导他们尝试着参加体育活动。果然他们有了成功的表现，教师们在他们的“成功”上大做文章，制造掌声，烘托氛围，激励他们走向下一个成功。从此，他们由不喜欢体育变成喜欢，个别的学生还成绩突出，由此养成了他们良好行为习惯，成为全面发展的优秀学生。在我校，在不断地鼓励中亦步亦趋的成长起来的例子比比皆是。
二、养成教育要从“身教”抓起
身教胜于言教，这是教育的至理名言。学生的养成教育不仅是“言传”，更要“身教”。小学生的模仿能力极强，教师的语言美，形象美，行为美是学生无声的老师，是至高无上的教育手段。如果一名班主任老师在黑板上的板书能横平竖直，有板有眼，在作业本上的批语工工整整，干干净净，那么这个班学生的字迹也一定能有板有眼，方方正正。作为一名老师，在日常工作中能身教为先，点拨在后，就能达到“随风潜入夜，润物细无声”的教育境界。我们学校在开展“环境美，语言美，行为美”的养成教育活动中，要求所有的教职员工身正为范，身教第一，影响最美，操场上的垃圾教师先捡，走廊里的脚步教师轻轻，课堂上的语言教师最美……这一系列的“身教”默默地影响了学生，学生们向老师学习，不再对《守则》《规范》倒背如流，而是默默地去保护环境，随手捡纸；走廊通行，靠右轻轻；随地吐痰，大家批评；语言污秽，目光指正；见到老师，主动问好……这样的教育是无声的，也是最有魅力的，是一种内心深处的触动和反思，“内化”教育效果是最高境界的教育。
三、养成教育要从学生的行为训练抓起
养成教育不仅要从鼓励、身教抓起，还要狠抓学生的行为训练。有些习惯是训练出来的，因为学生的自觉记忆还不如有意记忆效果好，反复的强化训练能提高学生的有意记忆，逐渐的就会养成习惯。首先，行为训练重在长期坚持，持之以恒，“反复抓，抓反复”是行为训练的要诀，切忌无耐心，无计划，浅尝辄止。有些教师对学生不良习惯矫正抓一次两次收效不好，就灰心丧气了，就没有了抓三次抓四次，浅尝辄止，放弃矫正就成了结局。岂不知矫正一个坏习惯与一个好习惯的养成是反复的过程，这是由少年儿童的年龄特点和心理特征所决定的。只有坚持才能完美，持久才有收获。其次，行为训练不仅要有严，还要有爱。训练要强调一个“严”字，突出一个“爱”字。严要有严的标准，但是还要有爱做底蕴，因为学生的个性差异制约着严的尺度。过分的严会导致逆反效果，学生的个性差异包括心理差异、身体差异，所以不充分的考虑差异的区别，不考虑承受能力，不用爱做底蕴，不但收不到理想的效果，还会产生逆反效果，不仅影响学生优秀品质和习惯的矫正和养成，还会因过于严格而产生师生矛盾，扭曲师生感情。低年级学生的课堂常规训练中关于坐姿和写字姿势的训练就很典型，反复训练下，学生还是记不住，矫正效果不好，就不能着急，不能全班学生同一个标准的“严”，对于矫正效果不好又不愿意接受的学生，一定要耐心的充满师爱的降低标准，减缓严的尺度，“反复抓，抓反复”的逐渐矫正，切忌放弃和失去耐性和爱心。
四、养成教育要从家校配合抓起
在校儿童虽然很听老师的话，甚至超过听家长的话，但是这也不是一概而论的，家长对孩子的教育起到举足轻重的作用。学生的养成教育是学校、家长共同作用的过程，更需要家长的信任和支持。在教育过程中若能取得家长们的积极配合，对学生的教育可起到事半功倍的作用。如果反其道而行之，就会功败垂成。例如学校动员学生献爱心捐款捐物，本来学生在老师的动员下已经下决心捐出自己的零用钱，但是在回家告知父母的过程中因为得不到家长信任和配合，只需一句反对的话语，就会使学生改变主意，教师的苦口婆心就会毁于一旦。家校配合大致可以做好三方面的工作：首先，教师在家长中树立威信，自然也在孩子的心目中树立起了形象，家长喜欢你了，孩子也会相信你。所以经常性的家访自然而然的就成为和家长沟通感情的第一渠道。其次，建立一个班级家长QQ群或微信群，在群里沟通会更方便，更快捷。日常的作业，学习成绩，平时的班级活动，收费，通知等都能及时的和家长沟通交流，增进信任和情感。特别是学生的养成教育工作在这个平台上取得出人预料的效果。其三，建立一个班级家长和学生的通讯录，也是和家长、学生交流感情，配合工作，共同进行学生养成教育的一个简单快捷的渠道。总之，重视对学生的养成教育，从鼓励做起，言传身教，取得家长的信任和配合，共同付出爱心，在丰富多彩的教育活动中重视对学生的行为训练，就一定能促进学生从小养成良好的心理品质和行为习惯。
作者:高明利 单位:吉林省长春市九台区莽卡满族中心学校
