农村小学养成教育方法研究

农村小学养成教育方法研究

一、利用榜样作用规范学生行为

小学生的模仿能力较强,其思想和行为很容易受到外界因素的影响,学生常常会用一种崇拜的眼光去看待教师,所以教师的一言一行都有可能对学生造成一定的影响。教师可以通过规范自己的语言和行为,并通过与学生交流和沟通对学生产生潜移默化的影响,也可以在开展教学活动时,通过教师的正确示范,使教师的思想和行为更具有感染力。另外,家长对学生的影响也是不容忽视的,家长是孩子的第一任老师,在日常生活中家长应该为学生树立良好的榜样,从而让学生能够自觉地去规范自己的行为习惯。

二、开展具有针对性的行为训练

良好的思想和行为习惯的培养除了必要的理论教育外,还需要一定的行为训练,通过反复的指导和锻炼引导学生养成良好的行为习惯。在训练过程中,教师要细心地观察每个学生的变化,根据学生的个性特点和认知能力,采用不同的锻炼形式,对于学生思想行为上的偏离要及时地给予纠正和指导,这样通过长期的坚持不仅能够帮助学生改掉不良习惯,也能够使其自觉主动地去参加教学活动和训练,从而使学生在学习成长过程中能够时刻保持良好的思想和行为习惯。

三、通过教学活动实施养成教育

一些教育活动是实施养成教育的关键途径。在日常教学过程中,除了要引导学生参加一些课内的教学活动外,还应该鼓励学生积极地参加一些德育活动,比如知识竞赛、社会服务等,教师也要适当地参与其中。这样不仅能够使教师充分了解学生的思想行为发展状况,也能够在参加活动过程中,适当地实施养成教育,并通过及时的鼓励和认可,使学生能够更加积极主动地参与其中,让学生在完成德育活动过程中,逐步地提升自身的思想和行为意识。同时,也使教师通过组织和指导学生开展德育活动,不断发展和提高自身的专业素质和教学水平。

四、结语

总之,养成教育是小学教学的关键部分,它不仅有助于培养学生养成良好的学习习惯,引导学生形成正确的思想和品质,对学生未来的学习发展也有重要的积极影响。因此,教师在教学过程中必须重视起学生的养成教育,引导学生在参与教学活动过程中,养成良好的学习和行为习惯,全面提升学生的综合素质。

作者:郑远 单位:重庆市江津区马宗小学校