一、民族院校大一新生养成教育的特殊性
（一）文化和信仰差异性
民族院校的大一新生来自全国各个地区和民族，一些学生由于从小生活在民族地区，受到本民族文化和宗教信仰的影响，因此日常的饮食起居和行为习惯与其他民族的同学有很大差异。信仰伊斯兰的同学会念“清真言”、做礼拜、斋戒、天课、朝觐等五门功课，主张顺从和忍耐，在饮食上不食猪肉。信仰佛教的同学会定期到寺庙朝拜，讲究因果、戒杀生、劝行善，饮食上主张素食。朝鲜族学生特别注重礼仪，本民族意识较强，喜欢饮酒、情绪易冲动等等。
（二）学习基础和习惯差异性
少数民族学生大多处在边远地区，从小接触的是本民族的语言和文化，汉语基础比较薄弱。此外，由于教育的硬件以及师资的相对匮乏，使得少数民族地区教育水平相对落后，特别表现在英语、数学、计算机等公共课成绩较差。由于从小良好的学习习惯和学习能力没有被培养出来，所以进入大学后，一些课程的难度超出了他们接受的能力范围，导致一些科目成绩不理想。
（三）生活习惯的差异性
由于生活环境，成长经历以及文化信仰方面不同，一些民族学生日常的生活习惯和其他同学存在明显差异。例如，藏族学生由于从小生活在比较自由悠闲的环境中，整体上自由散漫。生活中喜欢佩戴一些民族的饰品。新疆的维族学生以及一些回族学生信仰伊斯兰教，平时进餐都到清真食堂，日常饮食也有一些禁忌。朝鲜族学生群体意识比较强，生活中喜欢饮酒。
二、行为养成教育的主要内容
（一）健康良好生活习惯的养成
健康良好的生活习惯是保持充沛精力和培养稳定性情的依托和保证。养成教育主要帮助学生养成自立自强、健康文明的习惯和行为，具体包括自立自理、作息规律、学习自觉等方面。对于大学生来说，起床、吃饭、上课、休息都应该有相对固定的时间段。对于大一学生，军训是他们的入学第一课，通过严格的军事训练逐渐培养学生艰苦奋斗，刻苦耐劳的坚强毅力和集体主义精神，养成良好的学风和生活作风。在大一阶段，学校还设置了早操和晚自习，早操旨在培养学生早起学习和锻炼身体的习惯；晚自习旨在通过集体学习让学生养成及时复习预习的习惯。
（二）高尚德行的养成
才者，德之资也；德者，才之帅也。一个合格的大学生应该通过学校的素质教育以及自我修养，努力成为一个德行优良的人。现实社会中，由于受到拜金主义、享乐主义以及奢靡之风等不良影响，一部分大学生也越来越注重物质的享受，忽视精神世界的完善和提升。作为社会主义合格建设者和可靠接班人，大学生应该培养积极正确的人生追求，把自己的人生追求与国家民族的兴盛紧密结合在一起，按照社会主义核心价值观倡导的“爱国、敬业、诚信、友善”来要求和完善自己，磨练自身的意志品质，塑造高尚的德行，努力做品学兼优的人才。
（三）优良学习品格的养成
学习是一个大学生在学校的基本内容，是否能够明确学习目的、端正学习态度、掌握学习方法对于大学生来说至关最重要。学习品格是学生在一定学习动机和目标追求下在学习热情、学习态度及意志品质方面的综合反映。当前，一部分学生由于受到自身惰性和一些歪曲价值观影响对学习的重要性认识不足，主要表现在学习动力不足，听课状态不佳，学习成绩较差，这些不良学习品格对于大学生成长极为不利。
（四）健康心理品格的养成
随着社会的飞速发展，人们的生活节奏正在日益加快，竞争越来越强烈，人际关系也变得越来越复杂。大学生作为一个特殊的社会群体，正处于“心理的断乳期”他们有许多特殊的问题，如对新的生活和学习环境的适应问题。专业的选择与学习问题，理想与现实的矛盾冲突，人际交往的处理、恋爱中的矛盾问题以及对未来职业的规划问题等等。因此，通过行为养成教育增进大学生的心身健康，提升他们的抗搓能力，使他们能够以积极的、正常的心态去适应当前和未来的社会环境是高校共同关注和亟待解决的问题。
三、大一新生行为养成教育的方式方法
（一）抓住重要契机，开展主题教育
从大一新生入学伊始，利用军训半个月左右时间，对学生从按时作息，到军姿军容的整理，再到对于困难劳累的坚忍克服进行严格要求和强化，使学生强化组织纪律观念，养成良好生活方式，锤炼精神意志品质。对新生进行校史校情教育以及校规校纪教育，增强学生对于学校发展历程的了解，对于民族院校56个大家庭团结友爱的认同，增强学生对于学校的热爱和归属感。校规校纪教育对于学生树立纪律观念，规范自身行为是十分必要和有益的。大一新生的行为养成教育还包括入党启蒙教育、职业规划教育、安全法纪教育等方面。每年开学初学校可以通过举办班级风采大赛，通过班级风采大赛，班级内部同学可以尽快地熟悉起来，了解各民族不同的语言风俗，促进文化的交流认同。通过各班级节目之间的评比，以竞赛的形式可以增强班级同学的凝聚力和向心力，有利于积极向上班风的形成。此外，每年三月份开展学雷锋活动，把雷锋同志所倡导的忠诚、奉献、进取、友爱融入到自己的生活中，在学习上通过建立学习小组，同学们相互交流，彼此促进，既提升了学习成绩，又促进了文化的交流和认同；在生活中，要有一颗感恩心，要积极帮助别人，公交车上、轻轨上主动为需要的人让座，身边有困难的同学力所能及的帮一把。五四青年节是属于青年的节日，青年人朝气蓬勃、奋发有为，每年可以通过学习党中央的精神，牢记党和人民对于青年人的希望和嘱托，并积极投身到文化的学习和社会实践中去。作为青年人，特别是大学生，头脑要时刻清醒，要志存高远，脚踏实地为实现中国梦努力奋斗。此外，还可以利用“七一”建党节、“八一”建军节等节日进行养成教育。
（二）丰富完善方式方法，注重实效性
大一新生的行为养成教育，可以从外部和内部两个方面进行。一方面，行为养成教育需要借助外部的人和环境来培养和塑造。首先，教育者和管理者要充分履行自身的职责。把教书育人这一神圣使命始终放在心上、扛在肩上。要借助课堂这一文化和知识传播的阵地，把真善美传递给同学们，不仅仅要教书，更要育人。要巧妙自然地把社会倡导的核心价值观与自己所教授的内容结合起来，并结合身边的事例传递正能量。作为老师可以做的很多，课堂的一言一行，平日的行为举止都是学生学习和模仿的范本。在日常的管理过程中，我们要更加科学化、人性化，要注意结合学生的年龄特点，以人为本，考虑学生的实际需求，站在一个理解者和帮助者的角度来对学生进行管理。随着现代媒体的高度发达，信息化已经融入到我们的生活。在进行教育和管理时，我们除了要利用传统的教室授课，课外实践，还要充分利用qq，微信、微博等网络平台，要占领网络传播的主阵地，倡导和传播积极的价值观。这样才能让学生更及时全面地了解到老师对他们的关心和期许。行为养成教育效果的取得更主要的还是通过学生自身的吸收和践行来发挥作用。作为一名大一学生要通过学习中国传统文化和世界优秀的精神遗产，丰富自己的思想和精神世界。把传统文化倡导的仁义礼智信，天人合一等思想融入到自身的为人处世上，同时结合时代所倡导的核心价值观来要求自己，主动提高自身的思想认识，以养成良好的行为习惯。
（三）齐抓共管，形成学校、社会、家庭教育合力
大一新生的行为养成教育应该以学校为主体，学校应该肩负立德树人的责任。通过学校规章制度的建立，校园文化的营造，教师高尚德行的感染，知识文化的传播来激发出学生内心的自律以及对真善美的向往和追寻。如果要更好的促成大一新生良好行为养成，学校要努力打造一些有利于传播主流价值观的精品活动，并培养本学校的校园文化和学校精神。同时，教师不仅仅是“传道、授业、解惑”，还应担负着为人师表的重要职责。前苏联教育家苏霍姆林斯基也讲到：“请你记住，你不仅是自己学科的教员，而且是学生的教育者、生活的导师和道德的引路人”。社会对于学生的影响是潜移默化的，现如今，整个社会都在积极学习和践行社会主义核心价值观。社会主义价值观所倡导的“富强、民主、文明、和谐；自由、平等、公正、法治；爱国、敬业、诚信、友善”无论从国家、社会还是个人层面都为我们预设了美好远大的目标和切实可行的行为规范。在对大学生的行为塑造方面，我们也需要了解学生的成长轨迹，家庭环境。父母是孩子成长的第一任老师，家庭是孩子成长首先接触的环境。作为老师，需要与学生的父母勤沟通，了解孩子的成长轨迹以及性格特点，这样教育才会有的放矢。总之，只有学校、家庭、社会的积极协调、联动配合形成教育合力，发挥全员育人的群体功能，最终才能完全达到学生行为养成教育的目标。
作者：梁虹 刘新颖 单位：大连民族学院
