摘要:通过对应用型高校养成教育活动进行详细分析，从养成教育内涵入手，阐述加强大学生养成教育的现实必要性和紧迫性，并找到高校大学生养成教育的实施途径。
关键词:应用型高校;养成教育;组织;实践
1养成教育内涵
养成教育是指国家或教育者通过学校、社会和家庭等众多方面，共同对大学生进行多途径的良好行为规范教育。养成教育的内涵主要体现在三大方面:一是行为规范教育，二是道德品质培养，三是定向培养。养成教育是对大学生进行品德和品质教育的有效手段和途径，通过对大学生进行严格管理，让大学生能够有目标、有方向的进行训练，培养其道德品质、理想信念和行为习惯等，并对其加以引导，规范他们的行为，并不断强化其进行自我训练、自我教育和自我养成，促使大学生形成正确的世界观、人生观和价值观，这对培养大学生良好的行为习惯，提高大学生的思想道德素质来说很有帮助，它能够促进大学生的身心健康发展，满足社会发展对高素质人才的需求。
2加强大学生养成教育的现实必要性和紧迫性
近年来，我国社会经济在不断进步，它在一定程度上促进了社会的全面改革，我国高等教育也在不断革新中，当代大学生思想观念和行为举止都发生着巨大变化，主要体现在两方面:第一，在社会迅猛发展的大背景下，各种各样超前的思想观念也随之而来，会给大学生的认知带来一定影响，通常来说大学生都是积极进取、健康发展的。但是，由于社会存在各种各样的不良现象和问题，例如道德缺失、社会责任感削弱、文化认同感不强等，都会给当代大学生带来一定的消极影响，使他们负能量爆棚，对其身心健康发展来说非常不利。第二，信息化时代也会在一定程度上改变大学生的生活观念及生活方式，互联网技术被广泛运用到大学生的生活和学习中，使其生活变得更加丰富多彩的同时，也带来了很多弊端。由于互联网中有各种各样的信息，尤其是一些腐朽文化和不良信息，使大学生遭受思想及文化冲击，影响了大学生的思想观念及价值取向，改变了他们的人生轨迹。总之，大学生在各种消极因素的影响下，会存在各种各样的问题，如文明缺失、自我控制能力不强、生活习惯及行为举止不好、心理健康状况很差、个人素养不高等，由于大学生的可塑性很强，他们在大学期间的行为思想养成教育是其终身养成教育必不可少的重要环节，对他们身心的健康发展来说十分关键，因此，加强大学生养成教育是具有现实必要性和紧迫性的。
3高校大学生养成教育的实施途径
第一，从高校主体出发。其一，加大力度建设规章制度。由于养成教育是一种有目的的规范性教育，所以需要高校建立完善的规章制度，例如班级管制制度、学生赞助制度、评选优秀学生制度、特殊情况应急制度、整体测评制度等。高校要想制定好这些规章制度，就必须从当代大学生的生活实际和思想特征入手，充分掌握他们的身心发展特征和个性修养特质。待规章制度制定后，高校还要对其进行大力推广，使大学生能够对这些规章制度有所了解，从而规范他们的行为举止，这在一定程度上能够帮助大学生形成良好的行为规范。其二，创新教育理念和方式。开展大学生养成教育不能单方面进行，而应通过情境教育对大学生进行养成教育，并有效把握教育时机。为了能让大学生更好地融入大学生活，高校应该从大学生入学开始就对其加以引导，让其尽快适应崭新的大学生活。同时还应对学生工作的重要内容进行指导，例如对班级进行科学管理、对大学生进行心理咨询、建团立党、对职业进行规划及指导等。此外，还应充分利用我国的特殊节日，如植树节、劳动节、青年节、抗日战争胜利纪念日等，建立具体的情境教育，抓住一切机会开展各种形式的养成教育活动，如演讲比赛、唱歌竞赛、知识比赛等。同时，还应充分发挥学生日常学习及生活场所的作用，如图书馆、学生宿舍、教室和自习室等，这些场所都可以为大学生营造一种文明、和谐、融洽的学习环境，培养他们的养成教育。在大学选课制度和学分制度的推动下，班级这一教育场所逐渐被淡化，相比较而言，学生宿舍的育人作用越来越凸显。因此，高校应以学生宿舍为基础，组织各种各样的宿舍文化及学习活动，这有利于让大学生养成良好的行为习惯，对培养其自我管理能力、发愤图强意识和团队协作精神也很有帮助。教师要充分掌握大学生的现状，还应时常对宿舍进行考察，帮助学生解决各种实际问题。其三，加强养成教育行为的实践锻炼。大学生养成教育的最大特征是实践性，高校应积极引导大学生参加各种社会实践活动和主题教育活动，如社会调研及社会服务、勤工俭学、社会主义核心价值观主体教育等，让大学生的生活能够融入更多主流价值，帮助及引导大学生树立正确的价值观念，掌握科学的学习方法，发扬大学生实事求是、勇往直前的精神，提升大学生解决实际问题的能力，培养其树立正确的道德观。同时高校还应不断强化校园文化建设，开展各种形式的校园文化活动，提高大学生心智。第二，从学生本体出发。其一，坚持个体自我教育。首先，大学生从进入大学校园的那一刻开始，就应对自己的大学生活有所规划，在不断树立正确人生观和价值观的同时，还应有良好的生活习惯，这有利于提升其自我规划能力。其次，应认真钻研大学课程，拓宽学术领域，提升自身素养，这有利于提升其自我管理能力。再次，应不断提升个人素质，并合理评判自己，这有利于提高其自我控制能力。最后，还应踊跃投入到社会实践中去，这有利于让大学生充分展现自我。其二，增强群体自我教育。首先，构建完备的大学生组织，有效利用大学生组织群体自我教育的影响力。高校大学生组织是大学生提高自我管理、教育及服务的关键介质，要求群体自我教育平台能够有效发挥其作用，如班委、学生宿舍管理委员会、党团学生会和社团组织等，激励大学生能够积极主动加入其中，让其能够充分发挥自身的主观能动性，引导其不断革新工作方式，提高其自我教育能力。其次，构建集体教育体系，以课堂和学生宿舍为基础，设立自我服务、自我管理及自我教育的形式。只有将这些集体形式构建好，大学生才能养成良好的生活习惯和个人素养，树立正确的价值观。同时，还应开展能够体现宿舍集体荣誉感的活动，如创建学习型宿舍、文明宿舍评比及宿舍文化节等，这不仅能够充分带动学生积极主动地投入到活动中去，还能在一定程度上增强学生的集体荣誉感，有利于提高宿舍责任感，建立文明和谐的宿舍环境。在课堂上进行群体自我教育，要以学生作为课堂的主体，激励学生踊跃投入到学习中去，这不仅能够让学生更好地锻炼自己，还能在一定程度上促进其学习成效。同时，教师还应充分掌握学生特征，通过组织主题班会等一系列活动，为学生提供一个能够自我管理、自我服务及自我教育的演示平台。再次，倡导教师和学生之间能够形成良好的人际关系，提高学生自我管理、自我服务及自我教育的能力。只有学生和教师之间互相配合，才能提高大学生养成教育的成效，教师要不断革新传统教学观念，坚持以学生为中心，提倡民主管理，注重营造教学情境。
4结语
总之，让养成教育深入大学生的学习和生活中，比任何教育方法在教育方面都有更大的空间和利用价值。高校应加大力度建设规章制度，创新教育理念和方式，加强养成教育行为的实践锻炼。对学生来说，应坚持个体自我教育，实现大学生的全面发展。
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作者:关司祺 谭成才 单位:长春光华学院