摘要：
初中教育阶段在校内开展信息技术课程对初中生教育来说非常的重要。微课程是一种全新的教学模式，由于微课程教育模式在初中信息技术教学中取得了良好的教育效果，所以受到了很多初中信息技术教师的青睐。本文主要对微课程在初中信息技术教学中的优势进行分析，并在现有教学问题的基础上提出相应的改善措施，希望能够帮助更多的初中信息技术教师。
关键词：
初中信息技术课；微课程；应用
一、前言
在现代化的教育背景下，使用微课程教学模式开展信息技术教学会取得非常好的教学成果。微课程就是指小课程教学模式，把一个整体的教学内容和阶段分为多个小型的、单独的教学内容和阶段，让学生一次性接触的知识量不会太大，从而提高学生对知识的吸收率。将初中信息技术课程分为多个教学小段，并不是在原有教学内容上删除一些内容，而是把一些整段的教学内容分为多个教学小段，从而让学生在一定时间内能够吸收更多的信息技术知识。
二、微课程在初中信息技术教学中的优势
1.全面调动学生的积极性
在传统教学模式下，多数初中信息技术教师只会采用课堂演示和讲解的方式，教学耗时较长，学生亲自体验操作的时间却比较短，在课后很容易随时间增加而淡忘。但是微课程具有较强的针对性，通常会集中时间来对重点知识进行针对性的讲解，并且会给予学生较多的实践体验时间。
2.充分发挥学生的主动性
在过去，灌输式教育是初中信息技术教师常用的教学方式，学生在课堂上往往处于被动状态，难以从主观的角度去学习知识，因此，学生的主观体验感会大大降低。随着微课程教学模式的出现，学生通常能够在课堂上进行独立思考，虽然微课程的整体时间较短，但是能够在短时间内让学生记住更多的信息技术知识，并且让学生亲自实践这些重点知识。
3.在能动环境下学习新知识
对于初中信息技术教学来说，求同存异是一个非常普遍的现象，比如信息技术实践操作和理论知识等。微课程的另一个特点就是能够针对一个知识点进行深入的分析，带动学生的探究思维，对重点和难点进行不断的探究，让学生能够在更深层次的地方进行学习。
三、微课程在初中信息技术教学中的应用途径
1.复习并归纳上节课的重点知识
课程内容知识点丰富、信息涵盖量大是初中信息技术教学的主要特点，这两点也是阻碍学生学习进步的重点因素，很多学生难以在上课后快速进入学习状态。而微课程的出现，就可以帮助学生回顾并复习上一节课的重点知识，进一步激发学生的记忆力，为这堂课的教学打下坚实的基础，提前做好教学铺垫工作。此外，初中信息技术教师还应该利用微课程教学模式来营造一个良好的教学环境，利用课堂教学的前五分钟来激发学生的学习热情，从而推动学生向着教学目标前进，只有这样才能够让初中信息技术教学有所保障。例如，在进行《文件搜索和创建文件夹》教学时，教师可以提前抽出五分钟来进行课堂教学回忆，帮助学生复习上节课的知识点，让学生回忆旧知识来引出新知识，从而在原有的知识基础上更加热爱新知识学习。
2.对核心知识点进行梳理
在初中信息技术教学中，教师应该合理运用微课程教学模式，帮助学生从多个角度去学习和吸收新知识，并针对核心知识点进行全面的学习，这样做利于学生对知识的吸收。教师可以合理利用微课程把一些零散的知识点串联起来，从而让知识形成一个有效的范围网，帮助学生创建网状的学习模式，并且根据其中一个零散的知识点形成探索式教学，这样对于知识点的梳理将会起到良好的效果，让学生的学习思路更加的清晰，从而在更加深层的地方进行学习，学生将会对自身的知识点有更加清晰的认识。此外，还能够及时调整学生的学习态度，让教师及时转换自身的教学方式。
3.利用微课程教学进行互动
初中信息技术教师在教学实践过程中，可以利用微课程来实现师生互动，不仅能够从多个角度让师生进行同步交流，还能够实现异步互动。由于微课程的整体耗时较短，所以微课程的信息技术教学几乎不会受到空间和时间的限制，教学模式较为灵活。初中信息技术课程内容不仅包含大量的理论知识，还包含大量的实践操作，可把理论知识搬到实际当中来，但是在实际操作过程中往往又找不到方向，这就需要教师运用微课程进行科学的处理。
四、结束语
现阶段，在初中信息技术教学中运用微课程教学模式开展教学活动逐渐受到了很多教师的青睐，微课程的教学理念和教学方式与新课程完全符合，因此，在未来的教学活动中应该大力开发微课程的教学潜力。
作者：马艳红 单位：内蒙古自治区西乌珠穆沁旗蒙古族中学
参考文献：
[1]柳军.微课程在初中信息技术教学中的应用探讨[J].好家长，2015，（21）：228.
[2]董红波，齐琪.微课程在初中信息技术教学中的应用[J].现代中小学教育，2014，（12）：51—53.
