摘要：
信息技术是伴随着产业革命而兴起的一个特殊行业，有很强的智能性和高附加值，它在我们的生活中扮演着非常重要的角色，已经广泛应用到了各行各业中，并且成为了一门必修课程。信息技术教学是一门基础性的课程，但一直没有得到足够的重视，游戏教学法是提高信息技术教学质量的重要途径，文章就初中信息技术教学中游戏教学的应用方法进行了探讨。
关键词：
信息技术；游戏；教学内容；教学环境
游戏是学生成长中重要的娱乐方式，在游戏中享受刺激的场景和激烈的竞争，对学生的成长具有非常重要的影响。在初中信息技术教学中运用游戏法能够调动学生的学习积极性和主动性，改善课堂教学中气氛不活跃的问题。信息技术教师在教学过程中应该注重游戏教学方法的运用，以此来提高教学效果。下面，笔者就信息技术教学中游戏法的具体应用谈一下自己的见解。
一、运用多样化富含趣味性的游戏来提高学生的参与度
信息技术课程对学生的信息处理和动手能力要求较高，不同的学生对信息技术的处理能力也不一样。例如，农村学校信息技术教学的效果就不及城区，其原因是农村学生对信息技术接触较少，加上家长对此不够重视，因此，学生的学习效果不尽如人意。初中信息技术安排了很多课时来教授学生学习使用基本的文档处理、信息网络技术基础知识、计算机基础知识等，这些教学内容的设置。对学生的学习能力、抽象思维能力要求比较高。笔者通过调查走访得知，各学校教师在信息技术教学过程中运用游戏教学法存在着较大的差异，但是有一个共同点，就是学生的学习热情很高，他们的参与度与游戏教学方法之间有很大的关系。如果教师在信息技术教学中运用多样化的游戏方法，使用诙谐幽默的语言，在课程安排时充分考虑学生的学习与接受能力，这样的课堂教学效果一般都比较好，能够取得很好的信息反馈。因此，在初中信息技术教学中运用多样化的、富有趣味的游戏教学法，可以显著提高教学效率。选择有趣味性的游戏法开展教学，教师可以通过互联网或者与其他教师沟通、交流，来获取与趣味性游戏方法有关的信息。例如，最近几年国内综艺节目呈现爆发式的增长态势，许多初中学生也非常喜欢这些节目，教师可以从中获取灵感并运用到初中信息技术教学活动中，在提高学生参与度的同时，也能够丰富课堂教学方法。
二、合理安排课时和教学内容，升级改造教学设施
教学内容的安排和课程设置需要教师根据自己的实践经验，并结合学生实际情况进行合理、科学的安排，同时教师要结合学生和社会发展需要，教授给学生一些具有实践意义的内容，在满足教学实用性的同时，也要结合学生的知识接受能力，更好地开展教学活动。一般来说，每周安排3节左右的信息技术课时对学生而言较为合理，3节的学习课时可以为教师开展游戏化的教学活动提供必要的时间，也可以使学生连续性地学习信息技术知识，保持对信息技术的学习热情。课程内容的安排要尽可能简单实用，简单是因为初中生对信息技术的接受能力有限，实用是因为信息技术教学主要是为了让学生应对今后生活中的信息技术处理。教学内容的简单而实用也是初中信息技术游戏法教学的要求，游戏本身不能过于复杂，否则容易使学生偏离学习目标。除了注重课时安排及教学内容以外，教师还需要对教学硬件设施进行必要的升级与改造。许多新型游戏教学方法的应用需要有先进的教学设施，例如，教师可以借助3D技术来组织学生参与动画人物原型的制作，先进的教学手段可以更加方便快捷地达到既定的教学目标。
三、营造和谐有趣的教学环境，促进游戏法的应用
在初中信息技术教学中引入游戏活动，要求教师能够营造一种良好的教学环境，就如同树苗需要一定的生存土壤一样，没有游戏法生存和发展的土壤，在初中信息技术教学中开展游戏活动就是无稽之谈。因此，营造必要的教学环境对于信息技术课堂开展游戏活动是非常关键的。营造良好的教学环境可以从学生在教学活动中的关系入手，教师要认真地处理学生间的纠纷摩擦，使学生关系更加和谐，并能够互爱互助。学生在游戏中难免会产生矛盾，出现摩擦，加上初中学生处于性格发展的关键时期，情绪波动较大，容易过激，教师需要合理拿捏好尺度，处理好学生之间的关系。除了正确引导学生外，教师还应该处理好与学生之间的关系，因为良好教学课堂氛围的营造也需要良好的师生关系。良好师生关系的形成需要教师发挥自己的主导型性作用，学生在学习中难免会出现厌学情绪，甚至是对教师有意见的情况，为此教师要积极与学生沟通交流，同时要不断反思与改进自己的教学方法，为开展游戏化的初中信息技术教学打下坚实的基础。
总之，在初中信息技术教学中，游戏法的应用需要在科学合理设置教学课程、安排教学内容的基础上进行，教师应不断改进教学手段，丰富游戏活动形式，并且要营造适合游戏活动的良好环境，以保障游戏化信息技术教学顺利开展。
作者：杜硕 单位：河北省固安县东湾中学
参考文献：
[1]穆晓静.教育游戏在信息技术学科教学中的应用[J].软件导刊,2014(9).
[2]朱宽.游戏化教学在初中信息技术教学中的应用[J].教育教学论坛,2013(22).
