新课改小学生课业负担对策研究

新课改小学生课业负担对策研究

【摘要】

在新课改背景下,绝大多数小学生还存在课业负担过重的问题,引起了社会各界的重点关注。本文从小学生课业负担的现状分析,提出减轻小学生课业负担的对策。

【关键词】

新课改背景;小学生;课业负担;减负对策

关于减轻小学生的课业负担是一个老生常谈的话题,早在二十多年前,国家教委就颁发了《关于减轻小学生课业负担过重问题的若干规定》,随着新课改的深入,教育部门做了很大让步,加之社会各界的共同努力,小学生课业负担过重的问题仍然存在,业已成为我国基础教育的顽疾。因此,在新课改背景下研究减轻小学生课业负担的对策,具有极大的现实价值。

一、新课改背景下小学生课业负担的现状分析

(一)学习负担重,容易导致神经紧绷

虽然在新课程改革的背景下,小学生课程的设置恰如其分,培养小学生德、智、体、美、劳各方面素质的课程均有开设,但是由于我国应试教育的根本现状没有改变,仍然是以分数论学生的成败,大多数学校仍过分强调学生智育的学习,挤占了学生其他育的课程的学习时间来让步于智育的学习,加上诸多教师喜爱题海战术,家长又替孩子报名了各种兴趣班和提高班等,导致学生的身心承受巨大的学习压力,容易造成神经紧绷。

(二)家庭作业设置不合理,占用过多休息时间

在应试教育的驱使下,为了使学生较好地应对考试,大多教师不惜动用“题海战术”,使得学生生搬硬套地进行学习,缺乏对学生思维的训练,导致学生耗费大量的时间在题海中遨游。据多数学生反映,他们每门学科都有三本左右的课程辅导资料,每当他们学完一节课时,教师就会布置这些练习册的家庭作业,并且需要家长签字监督,最重要的是这些作业中很多题目和题型都是重复的,由于家庭作业设置的不合理性,占用了学生过多的休息和娱乐的时间。

(三)课余时间休息不够,产生对学习的逆反心理

在缺乏科学指导的教育理论下,大多数家长会要求自己的孩子投身各种形式的兴趣班、艺术班和提高班等,据对此情况调查发现,小学生参加艺术班及兴趣班占58.2%,而家教和参加校外辅导班占33.1%,由此可见,小学生休闲娱乐的时间几乎全被学习占用,除了学习还是学习,大脑缺少有效的放松,威胁学生的身心健康,同时也容易使学生产生对学习的逆反心理。

二、新课改背景下减轻小学生课业负担的对策

(一)改变传统的教育观念

“减负”是一项繁重的工程,需要政府联同社会各界的力量齐心协力去完成,为学生轻松无压力的学习氛围创造良好条件。政府可以通过各种媒介手段加大宣传力度,让越来越多的人意识到改变传统的教育观念对学生的重要性。首先,政府应该规范及管理杂乱无章的教辅市场和名目繁多的补习机构,明确审批制度,执行持证上岗,定期抽查、培训和考察,为“减负”工程清除阻碍,同时也可以防止教辅市场和补习机构对学生布置诸多课后作业。其次,从宏观调控着手,改革人才的选拔任用方式,尤其是对学生智育的人才选拔制,有助于对全方位人才的培养。最后,政府在考评学校时,着重以学生素质教育为依据,打破传统的以分数论成败的怪象。

(二)深化学校内部的改革

1、加强教师的专业化素养

随着新课程改革的深入,为了提升教学质量及提高教师的素养,要求教师踏上专业化的征途,需要学校定期组织教师培训。首先,对教师进行学术性培训。学术性是指系统而专门的学问,一位受尊敬的称职的教师,必定在学术上具有很高的成就,教师的学术性越强,其教学质量就越突出。其次,培养教师的师范性。师范性是指教师应掌握某些特殊学科知识,如心理学、教育学、教学法等;还需要掌握如普通话、板书等基本技能或技巧等。师范性能力的提高有助于更好地提升教学质量和课堂效率,使学生能够及时有效地吸收和掌握知识,避免占用学生的下课时间或培养其他育的时间,而作为学生也应该学习和掌握正确的学习方法,善于利用正确的思考方式,才能更加轻松的完成作业,这样也为学生争取到更多的休闲娱乐时间。

2、开设规定的课程,全面培养学生

虽然在新课程改革的背景下,小学课程设置很合理,但在应试教育的压制下,语数外等主要课程的教师经常会和音乐、美术、体育等副课的课堂时间占为己用,导致学生的精力全部耗费在文化课上,精神得不到放松和调剂。学校应该明令禁止调课行为,务必要按规定科学地开设课程,确保学生的体育锻炼和休闲娱乐的时间,给于充足的时间让学生能投入自己喜爱的音乐、美术、自然、社会实践活动和体育运动中,体验愉快轻松的学校生活,活泼开朗地全面发展。

3、关注学生兴趣点,提高教学效率

学校应将工作重心放在研究学生的内容上,以生为本,一切从学生出发,研究学生的性格特点和兴趣爱好,为提高课堂教学质量提出相应的要求和意见,联系重点、难点知识开展课题研究,举办多姿多彩的班级或学校活动,包括作文比赛、厨艺大比拼、参观高校、参观美术馆等,和贫困山区的小朋友进行“一帮一”活动,互相交流,从学生的兴趣出发,每个星期或每个月都开展丰富的活动,有助于学生在寓教于乐中学习和成长,更好地投入学习。

(三)教师应将“减负”进行到底

1、精心设计课后作业

有人曾说“:作业是教师为学生精心准备的礼物。”而如今大量的作业已经不再像礼物那样给学生带来愉悦的享受了,而是像大山一样沉重的将学生压得喘不过气来。因此,教师应该为了学生的“减负”,行动起来,精心设计课后作业,包括设计作业的难易程度、精选作业内容、巧搭作业类型、控制作业的数量等,最好是能依照每个学生的学习程度,布置不同的数量和质量的作业,学生根据自己的接受程度和能力才能更好地完成作业,并掌握知识,达到“减负”的目的。

2、优化课堂教学质量

利用多媒体资源,采取多样化的课堂教学模式,创造轻松、融洽、愉快的学习氛围,只有在这种氛围之下,学生的创新思维才能够被充分的调动起来,学生才有学习知识的欲望,在学生产生这种欲望之后,教师要积极的对学生进行引导,耐心倾听学生的回答,不要打断与否定学生,即使学生回答错误,也要予以鼓励,帮助学生更好地吸收和掌握所学的知识,达到优化课堂教学质量的目的。3、与家长沟通“减负”的重要性新课程改革背景下,要求学校及家长正确看待学生,不能单纯的根据成绩来评判学生。学校应与家长加强联系,以召开家长会,建立家长QQ群、微信群等沟通方式,让家长了解学生在学校的情况及“减负”的重要性,帮助家长树立科学的教育理念,运用正确的教育方法,尊重孩子的兴趣爱好,减轻学生精神上的学习压力,与学校通力合作,一起行动为孩子“减负”。

三、总结

总之,小学生的课业负担问题需要全社会的关注和解决,改变传统的教育观念、深化学校内部的改革、教师应将“减负”进行到底从这三方面着手,有利于小学生“减负”行动,有助于学生健康地成长与学习。

作者:李婉艺 单位:陕西师范大学锦园小学

【参考文献】

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[4]卞勇.小学生课业负担过重调查与对策研究———以山东省微山县部分小学为例,《山东师范大学公共管理硕士学位论文》,2012年4月