引言
在当前我国教育界开展的新课程改革的发展趋势下，小学语文课堂教学应达成师生、学生彼此之间的良好互动交流学习，以获得最佳的教学效率与教学质量。现今，在小学语文教学当中，由于在学习的过程当中师生之间所进行的互动交流较少，缺乏生动有趣、直观形象的课堂教学氛围，因此学生难以发挥出自身的学习主动性。倘若教师能够在教学当中较好的融入互动式教学，就能够有效的提升学生的学习效率，并能够进一步构建起良好的师生关系，同时也可让学生快乐的学习语文。
1.互动式教学模式具有的重要意义
第一，有助于学生发散性思维的有效拓展，顺利解决学习当中的难点与重点问题。互动式教学可促进师生、学生之间进行良好的互动交流，从而构建起一个具有开放性的互动交流的课堂教学氛围。在课堂教学当中，学生可以进行有效的互动交流，能够在学习的过程当中较好的展现自我的见解，相互交换彼此的不同观点，并有助于学生拓展发散性思维，这样，通过师生之间、学生之间的探究学习、交流学习，就能够有效的解决学习当中的难点与重点问题，从而让学生能够更好的理解与掌握所学知识。在开展教学时应注重教学的针对性，教师在采用互动式教学时，应有侧重点的进行教学，并要依据教学的进度与难易度来进行适时地调整。教师应适时关注学生在学习过程当中的具体表现，发现学生存在的学习问题应及时进行解决。并对于处于不同学习层级的学生分层布置学习任务。以体现出因材施教的教学原则。第三，互动式教学能够有效的促进师生之间的关系，进一步增强了师生、学生之间的互动交流，并让课堂教学氛围更加活跃，有效的提升了课堂教学效率与质量。
2.在小学语文教学中互动式教学的应用策略
2.1营造起自由平等的良好师生关系
在小学语文教学中想要获得互动教学的良好成效，就需要营造起自由平等的良好师生关系，达到教师和学生之间的自由平等的来进行互动交流。教师应鼓励学生踊跃的提出自我的见解。构建起良好的师生关系，让学生能够自由地表达自己的所思所想，进一步拓展学生的思维，让学生获得全面发展。
2.2在教学当中有效应用启发式提问
在课堂教学当中的互动，重点是师生之间的互动，课堂教学的互动，重点是师生之间的互动，重点是借助于教师所开展的课堂教学提问来进行体现。在小学语文教学当中，教师可应用启发式提问的方式，来达成真正意义上的互动式教学。借助于有效的课堂教学提问，可较好的促进学生综合能力的提升。在开展课堂教学提问时，教师应重视下述几个方面的问题：一是应体现出启发性、拓展性的课堂提问，应从不同的角度来提出多样化的提问，进一步拓展学生的发散性思维，促进学生的自主思考与自主学习能力；二是教师在进行提问时，应重视提问问题的难易程度，应对处于不同学习层次的学生，来创设具有针对性的问题，以此来提升学生的学习主动性。
2.3借助游戏活动增强互动式课堂氛围
由于小学生天性好动，求知欲较强。因此，教师可按照此一特点，在课堂教学当中巧妙地融入游戏活动，使教学变得更加生动有趣、直观形象，促进学生积极主动的参与学习活动，促进学生更好的理解与掌握所学知识。一是组织开展丰富多彩的游戏活动。教师需要按照学生的学习心理来开展游戏活动。例如教师在教学复韵母“ai、ei、ui”时，可安排几个学生在胸前佩戴写有字母“a、e、i、u”的字母卡，并开展为字母寻找小朋友的有趣游戏，使字母加合在一起，来共同构成相关的复韵母。借助于充满趣味性的游戏活动，来充分促进学生的学习主动性，通过学生之间展开的良好互动交流，使课堂教学氛围更加活跃，并获得良好的教学效率与质量。二是组织进行具有开放性、竞赛性的学习活动。教师针对部分课文，可组织学生表演教学剧。让学生先深入学习课文内容，在充分理解课文内容的基础上，较好的促进学生的学习主动性，教师在组织与指导学生表演教学剧时，借助于师生之间、学生之间展开良好的互动交流，可使学生能够直观形象的学习与掌握知识并获得较好的体验。另外，还能够组织辩论比赛、成语接龙、课文诵读等活动，来增进学生之间的展开有效的互动交流，促进学生的学习主动性，获得较好的学习成效。
3.结语
总之，作为一种全新的教学方式，在教学当中互动式教学体现出了教学理念、教学方式的创新与发展，从以往传统的以教师为主的教学方式，转变为现今以学生为主的教学方式。并进一步凸显了学生在教学当中的主体地位，有效的提升了学生的学习主动性，让师生之间能够便捷高效的进行互动交流，构建起良好的师生关系，能够较好的提升语文教学效率与质量，提升学生的综合素质。
参考文献：
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[2]李敏贤,韩蔚.互动式教学模式在小学语文教学中的应用[J].课程教育研究,2013,16:59-60.
[3]施海青.互动式教学在小学语文教学中的应用[J].新课程导学,2013,25:77.
作者:李广平 单位:甘肃省平凉市静宁县贾河乡高窑小学