摘要：
随着新课程改革的不断深入与发展，对小学语文教学的要求越来越高，然而小学语文又长期处于教学效率较低、学生兴趣低迷的状态，所以根据实际的学习情况采取具有策略性的措施是十分必要的。而在其中写作占有改革力度最大、分值最重的地位，它的教学成效直接影响着整个小学语文教学体系的整体成效，那么要实现小学语文教学成效的提高，首要的就是提高写作教学的教学效率，切实地提高学生的文学素养与写作能力。
关键词：
小学语文；写作教学；高效课堂
写作是考查学生能否运用文字语言表达自己的情感以及与他人进行交流的一种方式，并且也是学生通过多种综合的感觉进行自我思考，从而形成正确的世界观、价值观，产生对外界的体验，再将这种体验完整地表达的一个过程。又因为写作在小学语文里有着重要的地位，可以说小学生写作能力的高低直接与学生语文水平的高低成正比。但是在过去的小学语文教学中，由于应试教学模式的影响，教师总是有意无意地忽略了对这一部分技能的传授。因此在长期的教学实践中，学生的写作水平难以得到有效进展。那么笔者将针对小学语文写作教学，浅谈提高学生写作水平的策略性建议。
1发掘生活细微处，调动学生多种感官
小学阶段的语文教学主要是培养学生学习的兴趣，在有效的教学中提升学生的语文素养，并适当地培养必要的语文技能。从当前小学生整体的水平来看，写作能力较低的主要原因还是缺乏对生活细微之处的体验。所以，笔者认为就当前小学生的知识水平与理解能力来说，教师要培养学生观察生活的能力，加强对细微事物的观察以及自我体验的能力。在这一个过程中，学生仔细观察生活中每一个细微之处，加深自己对生活的体验，并能利用文字做适当地记录，在之后能够利用文字语言将整个观察过程进行表达，表达自己的体验感受与思考的启发。在这样一个过程中有利于培养学生的观察能力与语言表达能力，并且将写作学习与生活相结合，打破传统的教学模式，有助于激发学生的写作兴趣。比如教师可以以“种子的萌发”为题，引导学生进行观察，用文字进行记录，再抒发自己对这个过程的感受，对自然的热爱和生命的敬畏都是学生可以想到的，也能促进学生正确三观的树立。
2多一些鼓励，少一些批评
在当前的写作教学中，教师面临的一个大问题就是学生学习兴趣低迷，缺乏写作的热情，甚至对写作教学的课堂还有一点抵触，所以在这样的情况下提升学生的学习兴趣与写作热情是相当必要的。那么教师要注意的就是在教学过程中对学生多一些鼓励，少一些批评，引导学生激发写作的兴趣。笔者通过大量的研究发现，在传统的课堂上教师喜欢给学生加太多的附加的任务，或者教师自身的语言措辞存在一些不当，在这样的教学里，教师成为了课堂的主导，而学生则是进行被动的学习，这样的课堂极大地压抑了学生的兴趣。所以教师在教学中要优化教学模式，把学生作为课堂的主体，由学生掌握学习的主动权，并且注意语言措辞，多多鼓励学生进行写作。举一个简单例子，教师可以在日常教学中可以开展一些写作比赛，对于优秀作品给予奖励并展示出来，激发学生的学习兴趣。在小学的教学中，一定奖惩制度的运用是教学的润滑剂。
3扩展学生的知识面，丰富学生的写作素材
从另一个角度来说，学生写作兴趣不高的一个原因就是写作素材的缺乏，导致学生在写作过程中无话可写，缺乏语言表达的写作自然是难以完成的。在这样的情况写，学生会把写作当成一种负担，久而久之很难提起写作的兴趣，自然也很难有效配合教师的教学活动，教师面对这种情形，教学效率会比较低，难以完成预期的教学目标，学生的语文素养与写作能力无法有效提升。那么笔者认为要改善这种窘境，需要教师运用适当的手段，扩展学生的知识面，丰富学生的写作素材。并且语文教学是一个综合素养提高的过程，扩展学生的知识面有利于提高学生的综合能力。在这里，笔者推荐一个有效的手段，教师可以利用多媒体系统做好教学内容的扩展。多媒体系统可以直接连接互联网，并且具有集图、文、声为一体的放映功能能够有效多感官地刺激学生，并且引入多种的教学内容，生动直观，面对这种新型教学手段，学生也是十分有兴趣的。
4营造宽松愉快的氛围，激发学生写作灵感
总所周知，灵感是促进写作的动力，而在传统的写作课堂上，教师过分注重对理论知识的传授，教师在这样的课堂上占有主导，导致课堂的学习氛围是比较紧张压抑的。在这样的氛围下，学生的写作灵感很难被激发，自然很难写出好文章。那么针对这样的课堂，教师有必要营造一个宽松愉快的学习氛围，使学生学习起来比较轻松，在轻松的环境下就有利于激发学生的写作灵感，能够帮助学生写出好文章。笔者认为，适当地运用合理的方式激发学生进行想象，比如教师以“秋天的原野”引导学生写作，如果用传统的教学手段，学生的思维会受到限制，始终会在写作手法上纠结，那么在内容方面就比较空洞，教师可以利用适当的语言，再加上多媒体系统的辅助，可以引导学生展开想象，一副秋天的景象展现在学生眼前，这样宽松的氛围有助于激发学生写作的灵感。结语以上是笔者的浅薄见解，
总而言之，写作对于小学生语文水平的提高有着重要的作用，提高小学生写作水平是帮助小学语文顺应新课程改革的必然要求，也会是将来小学语文教学发展的必然趋势。在新课程改革的大背景下，教师要根据教学内容，结合实际的教学情况，并按照学生的学习需求，科学合理地采取具有针对性的教学策略。鼓励学生进行文学创作，并培养学生的写作习惯，提高学生的综合素质，促进学生全面发展，从而推动小学语文教学的长远发展。
作者：邹提文 单位：江西省抚州市东乡县实验小学
参考文献
［1］黄晓军．改进小学语文写作教学策略，提高小学生的写作水平［J］．新课程学习：学术教育，2009（12）．
［2］台孟巧．对小学语文写作教学的几点思考［J］．学周刊，2013（4）
