小学音乐欣赏教学简析

小学音乐欣赏教学简析

摘要:

小学音乐欣赏教学是小学阶段的必开课程,是完成小学生德育和美育教育的重要载体。在素质教育日益深入人心的大背景下,小学音乐鉴赏的重要性得到普遍的认同。但是,我国现阶段的小学音乐教学存在许多问题,要创新方式方法,改进教学策略,首先,要以乐教为基本原则,培养小学生学习音乐的兴趣;其次,要尊重小学生的认知水平,采用循序渐进的教学手段;最后,要适时评价学生,及时巩固教学成果。

关键词:

小学音乐;欣赏教学;策略

小学音乐欣赏教学作为义务教育阶段素质教育的重要内容,是小学教育教学的重要组成部分,对于少年儿童的德育美育教学和身心健康成长都有着深远的影响。在教育体制改革不断深化的当下,小学音乐欣赏教学日益受到人们的关注。但是在具体的小学音乐欣赏教学中,依旧存在观念滞后、方法简单、目标混乱等问题,因此,小学音乐欣赏教学的策略探讨尤为重要。

一、小学音乐欣赏教学的基本内涵

音乐作为美育教学的重要内容,在义务教育阶段对少年儿童素质的全面提高起着重要作用。音乐教学是艺术的感知,是以听觉的直观感受为基础,感受音符的跳动,音节节奏的变化,并从中获得美的体验。作为初级阶段的小学音乐教学主要是欣赏教学,通过对接近儿童认知体验的音乐音频和视频的播放,陶冶情操,培养音乐的美感,并且在潜移默化的过程中挖掘小学生的艺术潜力,提高学生的音乐感知力和鉴赏力,养成良好的艺术习惯,为部分学生今后在艺术道路上有所成就奠定基础,也为绝大多数学生培养音乐鉴赏的感知力。在教学内容上,小学阶段的音乐鉴赏课包括三个部分:第一,以音乐播放为素材,培养学生通过音乐元素鉴赏其中所蕴含的情感基调;第二,通过音乐鉴赏,让小学生对最基本的音乐常识有所了解,能辨认常见的音乐题材;第三,通过音乐作品的鉴赏,让学生能辨认常见的音乐流派和音乐风格。

二、小学音乐欣赏教学的策略探讨

1.以乐教为基本原则,培养小学生学习音乐的兴趣

兴趣是学生最好的老师。在小学的音乐鉴赏教学中,对小学生的兴趣培养至关重要。小学生的认知世界里,音乐专业是一个陌生的领域,要让学生尽快进入学习状态,必须要让小学生对音乐鉴赏和学习充满兴趣,带着浓厚的好奇心参与学习,才能提高学习效率。音乐教师在课堂教学中应该要创设情境,营造起浓厚的教学氛围,用激情感染学生,用艺术熏陶学生。小学生既具有很强的可塑性,又缺乏自主学习的基本能力。所以,教师的教育和引导至关重要,教学方法得当,事半功倍。否则,适得其反。小学生的模仿能力强,但是注意力不集中,在课堂教学中,音乐教师只有带动学生的学习兴趣,激发学生的学习热情,才能让小学生全身心投入音乐鉴赏学习。因此,小学音乐教师的教学工作首先要从研究学生开始,认真备学生,对每一位学生的认知能力、个性特点了然于胸,有针对性地选取课堂教学情境和教学方法,对症学生的心理特点,才能以殊胜的效果提高音乐鉴赏教学的趣味性,圆满完成教学任务。比如绝大多数小学生对具体可感知的绘画艺术比较容易接受,但是对于只靠听觉感知的音乐艺术比较陌生,教师可以在课堂教学中把音乐与绘画高度融合起来,用丰富形象的画面感描述音乐,营造多元立体的艺术氛围,在趣味横生、欢快活泼的教学活动中吸引学生的注意力,激发学生的音乐学习欲望,培养小学生的音乐学习情感,可以提高音乐教学的效率。

2.尊重小学生的认知水平,采用循序渐进的教学手段

小学阶段的学生对于音乐艺术的认知能力和接受能力是非常有限的,所以在小学音乐欣赏课教学中,要充分尊重学生的认识能力,不可一蹴而就,把过于复杂和高起点的音乐知识强加给学生。音乐鉴赏能力的提升和音乐常识的积累是一个渐进的过程,在课堂教学内容的选取上,要尽量切合小学生的熟知范围,选取小学生比较熟悉的电视剧或者动画音乐,在带动学生兴趣的前提下传递音乐知识,普及音乐鉴赏常识,提高学生的整体音乐感知力。同时,要重视课堂教学中的个性化差异,小学生对于音乐的鉴赏能力和认知水平存在一定的差距,对于天赋较高,有一定家庭影响的小学生可以适当丰富教学内容,通过鼓励和赏识教育,带动其他学生积极参与音乐鉴赏学习,对于音乐感知能力较弱,接受较慢的学生,可以从最简单的音乐作品开始,通过多样化、多层次的教学活动,提高小学生的音乐鉴赏水平和鉴赏能力。

3.适时评价学生,及时巩固教学成果

小学生的学习能力有待提高,学习自主性不强,对教师的依赖程度高,很在乎教师的成绩评定。因此,音乐教师应该多采用激励教学机制,通过适当的适时的鼓励点评和肯定评价,带给学生学习音乐的自信心,让学生获得学习的快乐体验,可以有助于教学效果的提高。其次,小学生的学习目标不明确,学习重点不突出,教师要在每一节课中利用一定量的时间回顾反馈教学内容,对每一位学生的学习体验和学习效果进行检测,发现问题及时解决,对教学内容及时巩固,强化认知。也可以通过师生互动或者学生之间的探究合作回顾学习内容,查漏补缺,完成教学任务,提高教学效率。

作者:王燕 单位:苏州高新区长江小学校

参考文献:

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[2]黄春霞.新课程理念下音乐欣赏教学探析[J]成才之路,2016(23)

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[5]崔海鹏.小学音乐欣赏教学中动态生成的有效策略研究[J]吉林教育,2014(24)