摘要
小学英语的学习，是学生学习生涯中的基础环节，而英语单词的有效记忆则是小学英语学习过程中的关键。学生在小学阶段记忆事物快，但记忆不牢固，容易混淆或者遗忘。为了使学生有效记忆单词，在新的教育教学过程中教师引入了游戏活动，让学生在游戏中加强对于单词的记忆。
关键词
小学英语；单词教学；游戏
“兴趣是学生最好的老师。”在英语的教育教学中教师要注意结合学生的性格特点，通过有效手段来提高学生的学习兴趣。新课程改革要求在英语教学中，教师要注重培养学生的综合学习能力，培养学生良好的学习习惯，激发学生的创造力与想象力。英语教学活动中游戏的引入，使得英语课堂更具活力，充满趣味性。在教师的引导下，学生在游戏中进行英语单词的记忆，不仅增加了记忆单词的有效性，还加快了教育教学的进程。
一、游戏从基础单词的记忆开始
英语单词是由26个字母组成，对于字母的发音与书写必须让学生全部掌握，这是学习英语单词的基础。只有掌握了英语字母，才能够为日后单词的拼写与认读打下基础。教师在对学生进行英语教学时要从单词拼写开始，培养学生良好的学习习惯。在英语字母的教学中，教师可以通过图片游戏来提高学生的英语学习兴趣。例如，在学习字母时，可以采用彩色英语卡片，给学生视觉上形成冲击，并吸引学生的注意力，让学生对于单词拼写的学习更顺畅。
二、灵活利用游戏进行教学
（一）游戏设计要有目的性
在小学英语单词教学中通过引入游戏来激发学生的学习积极性，在教学活动开展过程中需注意明确游戏的目的性。例如，在学习表示数字的英语单词时，我准备了很多数字模具，分别是英文数字和阿拉伯数字，然后拿出任意一个模具，让学生分别用与模具相反的语言读出来，提问：“Whatnumberisthis？”学生纷纷举手回答，最后再公布答案，随后对回答错误的英文数字进行再次教读，同时对回答正确的学生予以加分表扬，分数最高的学生最终获得小礼品。这种游戏的教学目的就是让学生学会英语单词，加深英汉转换的记忆，加强口语表达能力。它的目的性很强，学生参与度也很高。
（二）注重教学的新鲜感
任何事物都有一个保质期，小学阶段的学生比较喜欢具有新鲜感的事物。游戏在英语教学中的运用，要根据教学内容进行设计，不可重复旧游戏模式，否则时间一长学生就会失去新鲜感，丧失参与教学活动的积极性。因此，将游戏应用到英语教学中时，要注意游戏设计的多样化与灵活性，把握好课堂教学的气氛。游戏的设计要简单且易于操作，可以采取小组形式，也可以是个人竞猜或全班一起竞猜等，要充分体现课堂教学的新鲜感与多样化。例如“抢读单词”游戏和“你比划，我来猜”游戏。其中，“抢读单词”游戏能够训练学生认读单词的能力。通过将全班学生分成若干小组，然后将事前准备好的单词卡片或图片进行出示，学生们举手抢答，最先举手的学生要读出该单词并说出其意思，或将图片上的单词拼读出来，读对说对并且拼对的就给该同学所在的小组加10分，得分最多的组为优胜组；“你比划，我来猜”游戏可以训练学生的单词口语表达和单词拼写的能力。即教师随机从班中选出若干学生，让学生两两进行自由组合。然后一个学生根据教师所给单词，对该单词进行肢体与语言描述，另一个同学猜该单词，并将猜测的单词说出来并拼写在黑板上，正确率最高的学生组最终获得教师准备的小礼物。教师在利用游戏对学生进行英语教学时，要想方设法地让学生把单词和生活实物联系起来，进而模拟真实的环境，使学生可以在生活中找到相应的原形，从而激发学生的想象力，对英语单词产生自我的认识，加深学生的印象。同时，它可以激发学生的学习兴趣，使其主动地在日常生活中对英语单词进行灵活运用。
三、游戏在英语词汇教学中运用应注意的问题
（一）开展游戏要明确教学目的
不要只顾让学生做游戏，而遗忘最初的教学目的。让学生在愉快活跃的学习氛围中掌握基本的英语词汇，把英语单词与生活联系在一起，使学生学会灵活运用，进而达到教学目标。
（二）游戏设计注重以学生为本
在设计教学游戏时，需要做到简单易操作，注重形式多样化的同时，还要注意游戏的趣味性。此外，游戏时间不宜过长，要根据教学内容加以合理设计，要利于调动学生的学习积极性与主动性。
四、结语
英语单词的记忆学习显得乏味枯燥，会使学生丧失学习英语的积极性。但是，教师可以充分利用学生在小学阶段贪玩与喜爱游戏的心理，在小学英语教学中适时运用游戏来进行有效的教学，激发学生学习英语的积极性和主动性，培养学生自主学习英语单词的兴趣。本文从游戏应用于基础单词的记忆开始、灵活利用游戏进行教学以及游戏在英语词汇教学中运用应注意的问题等三个方面进行了分析，希望通过本文的分析，能够对小学英语教育工作者提供教学帮助，进而不断提高小学英语的教学水平。
作者：沈俊青 单位：江苏省建湖县上冈镇中心小学
参考文献
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［2］朱婷．小学英语教学中跨文化意识培养的研究［D］．长沙：湖南师范大学，2013（15）．
［3］王延萍．游戏教学在小学英语教学中的运用［A］．现代教育教学探索学术交流会论文集［C］，2014（07）．
