摘要：在现代信息技术飞速发展的今天，信息化已成为经济发展和社会发展的新趋势，教师在教学的过程中使用计算机教学、多媒体教学的现象越来越普遍。利用现代教育技术进行课堂教学越来越受到学校的高度重视。由于计算机和网络的便利性，“电子备课”的方式运用而生。本文就“农村小学数学电子备课运用初探究”展开详细论述。
关键词：小学数学；电子备课；多媒体教学；现代信息技术
1小学数学电子备课的必要性
什么是电子备课呢？所谓电子备课，简单的说，就是指老师脱离原来的一本本子一支笔，利用计算机进行电脑备课。由于教师传统备课方式所用的时间占据了办公时间的相当部分比例，因此，电子备课是实现学习办公现代化要求的重要体现．改变传统的手写备课方式迫在眉睫，电子备课应当得到强烈推广和普及。
2农村开展电子备课的现状和困难
电子备课的开展需要一定的硬性条件，首先，学校需要有全套的硬件设备来支持电子备课教学，比如：计算机、多媒体、投影仪等。［1］其次，教师需要具备较高的计算机素质，会使用多媒体教学，会利用计算机进行备课和辅助教学。据实地调查，在农村学校，开展电子备课阻力较大。第一，硬件设备设施条件差，学校没有充足的资金购买相应的设备，导致电子备课不能得到有效开展。第二，农村教师的教学素质不高，无法使用计算机和多媒体教学，缺乏一定的专业知识。第三，在有能力开展电子备课的学校，领导会产生一定的顾虑，他们担心教师电子备课全完利用计算机网络的便利性，会养成教师的惰性。第四，如果教师每节课都认真进行电子备课，对计算机信息文档处理的要求较高，使得电子备课与传统备课花的时间差不多，并不能起到良好的成效。
3农村小学开展电子备课初探究
经过近几年的研究与实践，我们从农村学校到中心小学，课题组队伍越来越壮大，研究的成果已初见成效。3．1加强教师队伍培训力度，使教师业务能力不断提高。为了提高教师的综合能力，促使立项的课题有效实施，局里下大力气抓教师培训工作，先后组织小学骨干教师到全国教育发达的地区进行考察学习，使他们大开了眼界，消除了课题实验中的一些困惑，在课题实验过程中许多骨干教师脱颖而出，大胆的提出了自己的想法，让特岗教师参与到课题组中，发挥他们现代信息技术能力的优势，使他们尽快投入进去锻炼成长。目前特岗教师已成为课题组的中间力量。由老教师把关，骨干教师引领，特岗教师操作的课题组正在发挥着他们的作用。3．2充分发挥骨干教师的作用，促使课题扎扎实实的开展下去。为了充分发挥骨干教师的带头作用，调动了骨干教师的工作积极性，我们课题组的成员70％以上均为骨干教师。中心小学课题组，负责“集体电子备课”的组织协调及安排工作，组员中三分之二是骨干教师，他们负责编写教案，然后由德高望重的老教师进行把关诊断，最后由年轻的特岗教师进行电子操作，到校园网上。在使用电子教案时，数学教研组从校园网上进行下载，各年级段数学教师根据教学内容和本班学生实际进行适当的增加或删减。学校领导可不定期的到教室听课，课题组组长经常深入学校推门听课指导，及时了解情况，捕捉课题实施过程中的一些信息，发现问题现场解决。3．3加大投资力度，建立信息化平台，为课题实施工作铺路搭桥。为了使电子备课更有效的实施，每个农村学校都建立班班通，每个班都配备了电子白板，中心学校还有电子白板室和多媒体教室，而且所有教师人手一台一体机电脑，每所小学还配置了数码摄像机和彩色打印机，为了让所有小学教师随时能看到优质的课堂教学，我校配置了高档次的电子录播室。这些举措不仅为我课题组的课题实施提供了方便和保障，同时也大大的提高了“农村集体电子备课”课题实施的有效性。3．4实施教育均衡发展，实行城市与农村帮扶活动。由于农村小学教师年龄偏大，师资力量较差，鉴于这种情况，我们实行结对帮扶工程。骨干教师与特岗教师基本上都参与到农村中心小学“集体电子备课”课题组，她们在课题组主要承担技术指导工作，课题组其他成员在这些骨干教师的帮助下进步很大，每个人能独立的设计一篇使用价值较高的教案，到校园网上后，受到了许多教师的赞同和认可。同时，我们还开展了为农村的小学送教下乡活动，并现场指导“集体电子备课”课题组的教师进行教学设计，有些教师还提出了宝贵的意见，让课题组的成员建立电子教案库，将他们精心设计的电子教案积累起来，并收集一些教师修改和使用过的教案，和原始教案进行对比，进一步了解一线教师在使用时的新要求，新意见和新做法。课题组的教师突然感到眼前一亮，不知不觉中，她们有了劳动成果，这些用心情和汗水写出来的教案，凝聚着这个团队的集体智慧和无穷的力量，它将在以后的教学中继续发挥着引领作用！研究中存在的问题和努力方向：（1）由于课题组部分骨干教师调动工作，给课题的有效实施带来了较大的困难。（2）课题组年龄偏大的教师占有一定比例，他们的精力有限，新的信息技术———电子白板不能熟练使用，新分配的特岗教师有时缺少骨干教师引领，缺乏经验。（3）继续加大城乡教师结对帮扶的力度，让“集体电子备课”走进每一所学校。（4）课题组要积极培养接班人，学校领导要重视该课题的有效实施，要有针对性的安排教师骨干教师加入课题组中，确保课题顺利结题。
4总结
本文从三个方面对“农村小学数学电子备课运用初探究”展开详细论述。首先，讲述了小学数学电子备课的必要性；然后，讲述了农村开展电子备课的现状和困难；最后，详细讲述了农村小学电子备课的开展和实施。相信通过长期有效地实践论证，农村小学数学电子备课可以得到有效普及。农村小学数学课堂的效率可以得到有效提高，学生的数学能力得到有效增强。
参考文献
［1］郝丽萍《小学数学教学中如何调动学生学习的主动性》学术期刊2014年7期
［2］马文超，高成强《高校公共创新手段的思考———基于多媒体广泛运用的视角》学术期刊《科技信息》2020年26期
［3］袁克明《基于高等学校信息技术应用能力培训课程的设计研究》学术期刊《信息与技术》2013年16期
作者:王玲玲 单位:鹰潭市白露中心小学
