摘要：数学是小学教育的主要学科，计算教学更是数学教学的重要部分，但由于诸多原因的存在，计算教学显得枯燥、繁琐，容易使学生失去学习兴趣。在新课程背景下，改变计算教学方式、提高课堂效率势在必行。本文分析了小学数学计算教学的重要性，指出当前小学数学计算教学存在的问题并针对性地提出了一系列解决策略。
关键词：新课程;小学数学;计算教学
1引言
计算能力是小学生需要培养的重要素质，对其未来的学习和生活有着重要的作用。因此教师应该不断创新教学方式，努力提高教学实效性，为学生全面发展打下基础。
2小学数学计算教学的重要性
计算能力是解决数学问题的基础，计算教学能帮助学生巩固基础知识，在解决计算问题的过程中扎实基础；计算教学能帮助学生创新思维能力，在计算过程中配数学思维，提高创新能力；计算教学能提高学生的综合素养，帮助学生提高发现问题、分析问题、解决问题、总结问题的能力。计算能力是学生领域数学学习方法和技巧的前提，还能促进其他学科的学习。
3小学数学计算教学存在的问题
3.1教学观念落后
在新课程背景下，很多小学数学教师还是以传统的灌输式观念开展教学，认为小学计算太容易，不重视计算教学。在教学过程中不培养学生的计算能力，在课堂上没有给学生充足的时间去计算，影响了学生的数学基础。
3.2计算教学没有联系实际
数学是服务实际生活的，数学教学也应该与时俱进。目前很多老师教案一用就是很多年，教学内容一成不变，没有和实际相联系。这样的计算教学很难激发学生的学习兴趣，更不用说培养学生的计算能力和创新能力了。此外，很多老师只是单纯地教会学生如何计算，却没有教授学生如何去应用于实际，使得教学效果和意义大打折扣。
3.3计算练习不足
数学计算需要大量的练习才能培养。新课改要求学生成为课堂的主人，但有些老师理解错误，把课堂完全交给学生，布置的课堂练习少，学生没能得到足够的计算练习，教学效果自然不好。
3.4教师自身素质不够
教师是知识的传递者，学生对于知识的掌握需要教师科学合理的启发和引导。目前许多小学数学教师素质不够高，教学理念、教学方式跟不上时代。许多老师缺乏耐心和责任感，只管教学，对教学质量不重视，不关心学生的学习进度和学习方法，没有给学生答疑解惑。此外，学校也没有给予教师提高自身能力的机会，对老师教学质量也缺乏监督。
4新课程背景下小学数学计算教学的策略
上文罗列了目前小学数学计算教学存在的一些问题，对此学校和教师都应该重视起来，改进教学方法，提高教学质量，培养学生计算能力。
4.1改变教学理念，重视计算教学
在新课程背景下，学校和教师应当彻底转变教学理念，摒弃传统的填鸭式的教学方法。教师应在教学实践中掌握学生学习进度，不断更新对教材、对教学方式的理解。新课改要求教师转变教学身份，将课堂更多地交给学生，营造轻松愉快的课堂气氛，充分激发学生对数学计算的学习和探究兴趣。此外，小学生年纪小，心智还未成熟，在教学中老师应当多鼓励、少批评。教师要帮助学生提高计算的细心和准确程度，耐心地解答学生的疑问，及时地与学生沟通。
4.2促进计算教学实际化、运用化、多样化
传统的计算教学枯燥乏味，对学生计算能力的培养效果不明显。在新课程背景下，教师应当根据学生的学习进度、兴趣等因素，联系实际生活选择设计科学合理的计算题材。联系生活的计算教学能激发学生的研究兴趣，帮助学生更好地理解问题，进而更好地解决计算问题。此外，在教学过程中，教师需要根据每个学生的数学基础和学习能力设计符合学生自身实际的教学目标和教学方法，帮助学生逐步提高数学计算能力。小学数学教学不仅要与实际相联系，还要能反过来运用于实际。新课程背景下，教师应当引导学生主动发现生活中的计算问题，合理运用掌握的知识解决问题。新课改要求教师采用多样化的教学方式，激发学生的学习热情，创新学生的学习方法，提高学生的学习效率，保证教师的教学实效性。教师可以设置情景教学，将数学计算问题巧妙的融入某一个情景中，引导学生自主讨论交流，培养学生学习的主动性，提高学生的自学能力。此外，多媒体教学也是一种重要的教学方式，能够提高数学计算对学生的吸引力。多样化的教学方式能丰富教学内容，提高学生的学习积极性，帮助学生更快、更好地掌握学习重点、攻克学习难点。
4.3重视计算练习
课堂和课后的计算练习能帮助学生巩固学习基础，掌握学习方法和解题技巧。教师高根据学习进度、知识难度、知识侧重点等有针对的布置有层次的练习，从基础练习到针对练习、变式练习，再到扩展练习。在课堂上给予学生充分的时间和耐心，在课后引导学生自主独立解决问题。
5结语
数学计算能力是数学学习的基础，也是其他学科学习所必需的能力，在新课程背景下，教师应该改变教学理念，促进小学数学计算教学实际化、运用化、多样化，以此来提高学生的数学学习能力。
参考文献：
[1]王凤琳.基于新课改下小学数学计算教学的研究[J].今日论坛,2013,(21):244.
[2]刘育华.浅谈新课标下的小学数学教学[J].教育教学论坛,2013,(37).
作者:高静 单位:山东省滨州市邹平县韩店镇中心小学
