小学教育考核方式革新转变

小学教育考核方式革新转变

摘要

本文就成都小学教育改革的具体做法,分析改革的利与弊。并将成都与乐山相比,通过走访调查乐山教育现状,分析在乐山实施教育改革的有利条件和不利因素,探讨今后实施教改的方向和措施。

关键词

小学;教育理念;西部教育;改革;争论

教育的目的是培养具备健康人格的现代人,然而,中国千百年来的应试教育,重智力开发轻身体健康,重知识传授轻能力培养,导致学校培养的人才如同用模具塑造各种标准样式的人。近年来,“素质教育、教育改革”轰轰烈烈地兴起,笔者以小升初招生考试的改革为例,探讨乐山教育改革实施情况及其利弊。

1争议中的成都小学教育改革

为了选择优质的生源,2016年部分学校小升初考试实施了不同形式的选拔方式:笔试环节——测试综合能力和学科知识;面试环节——考查学生应变能力、综合素质;体验测试——考查身体素质;心理测试——考查家庭教育、人格发展、行为习惯;云课堂——考查学科知识。出于不同的考查目的,侧重考查的方面不同。

(1)学校不仅注重学生基础知识的储备,也注重了解家庭教育状况。比如,成都实验外国语学校不仅考查语文方面阅读理解或写作能力;也考查家庭教育方面,会问孩子是否会做家务,考查学生是否具有孝心。而在成都实验外国语学校西区,则要求提供一张全家福照片,借此了解家庭的教育理念和教育方法。

(2)成实嘉西师则采取了保守加创新的方式考查学生。在语文方面注重阅读,会问能否说出最近在看的书;涉及到学生自己的见解时,会问读书感想、自己的观点、看法和疑惑等等。这重在考查孩子日常积累,考查理解力,分析力和表达力。在数学方面,现场解题,解决多几何题,并讲述自己的解题思路。这重在考查孩子数学思维的敏捷性和正确性。

(3)还有学校为了考查学生的社会交际能力,提出朋友闹矛盾了,你该怎么办?老师上课出现明显错误,你会怎么办?小明因为奶奶是马路清洁员而被同学嘲笑,小明非常伤心,你该怎么劝劝他等一系列的问题,专注考查学生的社交能力和应变能力。

(4)为考查学生社会责任感和社会参与程度,某些学校提出如何看待人口老龄化问题,如何看待手机进校园的事,对丝绸之路有什么看法和见解。还有学校则要求学生以外国友好同学的接待员身份,围绕“游遍成都”、“吃在成都”等主题,模拟导游推荐成都名胜古迹、介绍诸葛亮的逸闻趣事、赏析杜甫的诗作等等,以此考查同学们的文化积累、策划能力和实践能力。综上所述,成都小升初考查学生思维能力、表达能力、反应能力、行为举止、家庭教育、学习习惯等各方面的内容。题目涉及历史、地理、建筑、风俗、典故、智商、情商等多方面、大范围的考查,全面了解学生的生活、学习、实践,进而择出优质生源。

2成都市小学教育改革的利与弊

在声势浩大的教育改革呼喊声中,成都作为四川省的省会城市,率先做出表率,开始了小升初的教育改革。成都此次教改,犹如一股新鲜的源泉,让人们看到了教育的希望,但是我们也不能忽视了它带来的不利影响。

2.1成都小学教育改革的利

成都教育改革,注重考查学生的“学科素养”和“人文素养”,这一改革,让社会各界看到教育的曙光:

(1)学生综合素质的提高对老师提出了更高的要求。成都教改促使老师转变教育观念,更新教育方式,不断接收新想法、开拓新视野。为应对不断变化的时代,学生接触知识的渠道增多,知识面也越来越广,老师就需要不断给自己充电,学习更多的知识来发展自己,开阔教学视野,提升教学水平。

(2)教育改革必然影响课堂教育的转变,单纯知识传授的课堂教育已不能满足学生发展的需要。为适应新的教育改革,引导学生主动提出问题、思考问题、解决问题,培养学生自主学习的方式的课堂会随之出现。课堂教育的转变,不仅于有利于课堂氛围的活跃,也有利于老师与学生更好地交流。

(3)随着教育改革的深化,未来将出现全面发展的高素质人才。就社会现实来讲,中国从经济、政治、文化等多方面衡量,提出综合性人才需求指标。国家有这种需求,是因为中国尚且还缺乏相应的人才。此次成都的教育改革方案,是从学生、老师、甚至是国家长远发展考虑的。

2.2成都小学教育改革的弊端

成都市小学教育改革,注重学生的思辨能力、自主学习,由老师灌输学习到引导学生学习的确进步很大。但是此次改革的弊端也不容忽视:(1)学生基础知识的学习被忽略。不积跬步,无以至千里。只有牢固掌握了课本知识,才能够进行发散思维。课堂上,老师教学虽然突破了传统教学理论,使得学生对课堂不再那么排斥,甚至是喜欢上这样的课堂,但是老师忽视课本的解读,使得学生对待传统型的考试还是倍感无力,甚至可能感到迷茫。基础不扎实,文字与语言表达就会苍白,毫无说服力,不利于学生今后的社会交往和知识点的实践与应用。(2)考试方式的转变成为某些辅导班赚钱的帮凶。为适应成都地区小升初的招生考试,众多的补习班如雨后春笋般发展起来:奥数班、语文班、冲刺班、面试辅导班……这些补习班占领了小学生周末的时间,看似提高了学生素质,实际上将学生推向应试考试的深渊。成都在小学教育改革方面成为了典范,是因为具有自身得天独厚的条件:成都具有优秀的教师资源,软硬件设施优于西部其他地区;成都教师的教育理念和教育方式要先进于西部其他地区的老师。其他地区想要达到的成都教改的效果也是很困难的。

3乐山实施教改的方向和措施

乐山教改不可能盲目模仿成都教育改革,“拿来主义”并不适合乐山的教育。乐山在教学过程中应注重工具性与人文性的统一。老师应注重学生对于基础知识、学科课本的掌握和理解,善于运用正确的教学理念,发散学生的思维,引导学生自主学习。

(1)营造活泼、热情的教学课堂。老师在教学活动中,应注意教学方法,创新教学手段。运用学生乐于接受的教学方式,是保证学生在教学课堂积极主动探讨问题的前提。教师可在教学过程中综合使用多媒体等教学工具,充分发挥教学资源的优势,为营造活泼、热情的教学课堂创设条件。

(2)立足长期发展,培养学生坚定的意志和找寻幸福的能力。很多家长认为孩子不能输在起跑线上,因此让孩子上各种补习班,学习各种技能。于是,孩子在家长的命令下变得烦躁,继而失去了方向。义务教育学科课程标准明确指出,强化“德育为先”的教育理念,乐山地区首先要做的便是提升学生基本素质,加强德育。小学教育要从学生长远发展考虑,应该培养拥有丰富学科知识且有真正素质内涵的学生。

(3)因材施教,个性化培养。学生因为个性的不同,擅长的科目和领域不同,因此,不能施行“同一论”,按照一样的方式来教育学生、考察学生。乐山作为一座四线发展城市,由于家长的受教育程度不同,因此家庭背景和教育理念也就不同,对孩子的期望也就不一样,造成孩子间的差异很大,所以更加需要个性化培养。在乐山有些学校已经开始个性化教育。根据孩子的喜好不同,学校开设了书法班、绘画班、音乐班。虽然还不是特别完善,但这的确是乐山实施教改的先行者,乐山教改也会朝着这个方向继续前行。

(4)注重学生社会交际能力的培养,强化社会实践的参与。将学生学习的课本知识转化为实践技能来教授。语文注重的是口语交际,能够直接运用到生活中;英语不再是看重高分,能够与他人进行面对面的交流;学习基本的防卫知识,让学生学会自救;参与社会调研,学会思考社会现象;学校也可以组织学生定时出去游玩和参与献爱心活动,培养孩子的责任感和团队协作能力。

(5)家庭教育至关重要。家长在孩子的教育路上扮演着很重要的角色,家庭教育的影响是至关重要的。因此,学校应该重视家长的意见和建议,让家长参与到学校对学生的教育活动中来。举办多种多样的亲子活动,了解孩子在学校的近况,了解孩子内心真正的想法。学校主动和家长沟通,交流孩子在家中的学习情况。学校和家长成为合作伙伴,有利于更加了解孩子,帮助孩子在学习、生活、实践方面取得进步。

总之,学习的道路很长,甚至还充满了各种挑战,孩子要学会保持正确的心态,在行进路途中找寻使自己幸福快乐的方法,等待拨云见日那一天的到来。这就需要老师在各个方面对学生进行正确的引导,这样才能促使学生在未来道路中走得更远。

作者:曹莉佳 聂小丽 单位:乐山师范学院文学与新闻学院

项目来源:

四川省大学生创新创业项目《从成都小升初教改探析乐山教育模式转变》,项目编号:201510649058

参考文献

[1]王宗敏,张武升.教育改革论[M]河南:河南教育出版社,1991(1).

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[4]冯慧璇.浅谈小学教育改革与发展[J].大观周刊,2011(49).

[5]胡庆芳编著.六大国教育趋势[M].华东师范大学出版社,2010(1).