摘要：
项目教学法是指通过实施一个完整的项目来进行教学活动，目的是将课堂教学中的理论与实践全面结合，在学习中充分挖掘学生的创造思维能力，以此提高学生解决实际问题的综合能力。项目教学法是教师对学生能力全方面的培养，让学生达到现代企业对员工所要求的高素质、高标准等要求。本文围绕项目教学这一主题，简要论述项目教学在教学中的意义，就项目教学法的优势以及实施策略进行浅要分析探讨，希望对项目教学法在计算机网页制作教学中的应用起到一定的促进作用。
关键词：
项目教学法；网页制作教学；应用研究
网页制作是中职院校计算机中一门应用面广、实践性强的重要课程。项目教学方式主要是构建一个开放研究性的学习环境，其与传统的教学方式有着较大区别。项目教学法在实施过程中，首要是保证学生具有扎实的理论知识。教师可将要传授的知识点整合成一个项目工程，由学生自己动手，根据所学的知识思考如何解决工程项目中的问题。在教学中采用项目教学的方式，可以有效帮助学生将难以理解的理论知识变成具体化的事物，帮助学生将零碎的知识点有机相连起来，让学生将学习的知识进行重新排列和组合，而不再是原先纯粹性的模仿和记忆，对促进学生的学习有着较大作用。
1传统教学方式的弊端
传统的教学模式是一种说教式教学，教师只是一味对照着书本上的教学知识进行枯燥、沉闷的教学讲解，学完之后再统一对学生布置命题作业。这种教学方法是以教师为主导，学生被动进行学习，很难全面掌握学习内容。课堂上教师说练什么学生就练什么，容易使学生产生依赖性，无法独立思考问题，慢慢失去学习兴趣，从而降低课堂教学的有效性。
2项目教学法在课堂教学中的应用优势
2.1激发学生对网页制作课程的兴趣
项目教学法结合网页制作这一专业，设置出学生在以后工作中可能面临的实际问题的网页制作项目。它最大的特点便是以学生为主体。一个项目的完成，从最初的计划制定，到中期的项目实施分析，再到最后的项目验收，都是由学生自主完成，教师只起到一个指导作用。这在一定程度上增强了学生的独立思考性与自信心，使学生获得成就感，从而激发学生对网页制作课程的兴趣。此外，在整个项目进行过程中，学生能够切身体会到自己所学知识在实际工作中的意义，使课堂教学不再是枯燥的理论知识，而是增强学生动手能力，让学生在实践操作中巩固自己所学到知识。这在很大程度上提高了学生的积极性，锻炼了学生的思维创造力。
2.2提高学生分析问题、解决问题的能力
教师传授知识不仅是让学生知道答案，更重要的是教会学生自己分析问题、解决问题的方法，使学生拥有解决实际问题的能力。项目教学法针对学生在教学中提高分析、解决问题的能力有着较大优势，其在网页制作教学中的应用很重要的一点是让学生独立思考，充分理解知识点，合理分解项目，从而完成对整个项目的消化吸收。
2.3相互了解，拉近师生距离
项目教学法需要教师和学生一起动手完成目标，无形中拉近了师生的距离，增加了教师和学生的亲密度。同时，因每个学生的思维想法都不尽相同，项目教学法可以帮助教师更好地了解每位学生的想法与能力，这些都是传统教学方法难以做到的[1]。
2.4增强学生团队合作意识
在网站项目完成过程中，通常是分成若干小组进行。每个小组都有多个成员，为了一个共同的目标，达到更好的效率，每位成员都会有不同分工，小组内也必然会经常性地相互交流探讨。这种分工协作模式，既培养了学生的团队意识，也锻炼了学生的综合能力。
3项目教学法在网页制作教学中的实施策略
3.1教学项目的确定
项目的确定是教学能否获得成功的关键。要以教学大纲为前提来制定目标，在确定项目时要切合实际，按照既定的教学目标去设置，使用对教学有帮助的实用型项目[2]。若是项目脱离这个方向，网页制作项目也就失去了其意义所在。在确定好具体教学项目后，再将其划分成多个不同的模块，每一个模块里包含多种类型的实验项目。为吸引学生的注意力，提高学生的积极性，确定的项目工程要符合学生的实际水平，且要具有一定的趣味性。
3.2分配项目小组
在确定好合适的教学项目后，教师可以结合学生平时的学习成绩把班上的学生分成多个小组。小组里，不同层次成绩的学生相互交叉，如每小组4个人，可分配优等生差等生各1名，以及2名中等生。将小组里的优等生选为组长，在帮助其他学生学习时，以便起一个良好带头学习作用。每位组长要在老师的指导下制定本小组的项目制作计划以及对每位成员工作任务的分配，确保小组所有成员都能参与融入项目制作[3]。
3.3项目任务的具体实施
现实中，真实的网页里通常含有教学项目中的新知识以及新技能，具体又真实。教学时，要在学生面前呈现这些现实中的真实网页，让学生更直观了解到项目中新知识的构成体系及其应用。学生作为学习的主体，教师要充分发挥引导作用，调动学生的学习积极性和主动性，提高学生的自学能力，引领学生独立思考、分析项目中的要点和难点。项目完成后，教师要引领学生带着问题学习新知识以及新技能，让学生自己去主动探究、学习及掌握这些知识与技能。在项目的整个进行过程中，让学生逐渐学会将新知识、新技能良好应用到完成项目的实际工作中，以更好实现项目教学的最终目标。
3.4对项目的考核评价
当项目完成后，教师应依据学生完成项目所用时间、项目完成的质量以及对软件操作的熟练度和学生的创新、独立学习能力等整体情形来考核项目。同时，教师在项目实施的过程中，也应该对学生优秀的表现给予表扬和赞同，对学生在项目制作过程中的不足给予及时的指导和鼓励[4]。比如，在学生完成网站首页模块的设计后，教师可根据项目制定的标准进行检验，查看各方面是否符合其要求。如果教师在检验中发现了问题，需对全班同学进行讲解。同时，教师可对项目制作的过程作为教学的工作总结记录下来，学生也可以将其作为学习心得记录下来，为师生日后的项目打好基础，累积经验。
4结语
总之，简单来说，项目教学法就是在教师的指导下，将一个相对独立性的项目交给学生自己处理，进行信息的收集、方案的设计以及项目实施和最终的评价，这些都是由学生自己负责。学生在通过该项目中，了解并掌握整个过程以及每一环节的基本要求。项目教学法是师生一起完成项目目标，共同获得进步的一种教学方法，是对传统教学法的开括和创新。在网页制作教学法中引入项目教学，可以将丰富的理论知识与实践性教学良好结合，在学习中有效提高学生的创新思维能力，并根据实际解决网页制作中的问题，强化学生对理论知识的理解与记忆。通过这一方法，可以充分调动学生对学习的积极性和主动性，同时也增强学生的动手能力。可见，从各方面来说，它都能提高课堂教学有效性，良好促进学生在网页制作课程中的学习。
作者：凌世源 单位：信宜市职业技术学校
参考文献
[1]李春霞.项目教学法在网页制作教学中的优势研究[J].电子世界,2014(5):173.
[2]黄健.项目教学法在《网页制作》教学中的应用[J].好家长,2015(16):79-80.
[3]王超.项目教学法在网页制作教学中的应用探讨[J].电脑知识与技术,2014(27):6427-6428.
[4]单永杰.项目教学法在网页制作课程教学中的应用[J].辽宁师专学报(自然科学版),2013(1):35-37