摘要:在中职学校物理教学过程当中，普遍存在着学生学习兴趣的不足等问题，根据中职学校学生特点，提升中职学生物理学习兴趣，提升教学实效，是中职物理教育工作者与理论研究者应当关注的问题。
关键词:中职教育;物理教学;实践研究
0引言
社会经济的快速发展，对职业技术人才的需求量不断加大。在开展中职物理教学过程当中，学生普遍存在着缺乏学习兴趣的现象，将学生吸引到课堂中来，是提升课堂教学效果的关键。
1中职物理教学的现实困境
1.1学生缺乏学习兴趣
在中职院校教学体系内，中职物理占据着重要的地位，但是很多学生没有给予足够的重视，缺乏相应的学习兴趣。很多学生在学习过程中，更注重与未来就业直接相关的课程，对于中职物理这样的基础学科缺乏足够的重视，在学习中不管是学习精力还是学习时间，都没有给予足够的倾斜。作为基础性学科，中职物理对于提升学生素质，打造高素质的职业技术人才，具有十分重要的意义，但是包括学生在内，甚至很多教育工作者都没有给予充分重视。
1.2不注重实验学习
作为重要的自然学科之一，中职物理的学习过程中离不开大量的实验，绝大多数的物理知识都蕴含在实验过程中。但是，由于传统教学观念的影响，当前多数中职物理老师对于实验没有引起足够的重视，教学过程中几乎很少涉及实验的讲解，即使讲解，基本也都停留在理论灌输阶段。另外，由于物理考试的内容一般都很少涉及实验过程，所以老师对于实验并不重视。但是，实验是理科教学过程中的关键环节，通过相关的实验过程，可以使学生更加直观地观察实验现象，从而对于抽象的物理概念和知识有更好理解。
2提升中职物理教学效率的有效策略
2.1转变传统教育观念，突出学生的主体地位
影响中职物理教学质量提升的主要原因之一就是中职物理教师的教学观念陈旧，对于学生的主体地位不够重视，为了从根本上解决这一问题，首先应该转变教师的教学观念。在中职物理教学实践中，老师应该积极接受和学习全新的教学理念，摒弃传统教育观念的束缚，把素质教育作为物理教学的出发点和落脚点，在教学过程中关注学生的个体发展和成长特点，真正做到以学生为中心的教学理念，使学生的主体地位得到突出，提升学生学习的主动性。在此过程中，老师在教学中的地位也应该有所转变，传统教学模式中的课堂主导者地位已经无法适应素质教育形式的发展，中职物理教师应该积极采用有效的教学对策，逐渐弱化自己在学生学习过程中的主导作用，向学生学习的参与者和引导者转变，除此之外，在中职物理教学实践中，老师应该强化学生学习能力的培养，重点关注学生个体的学习情况，及时发现学生学习过程中存在的问题，并且根据每个学生的不同特点，制定针对性的教育和提升计划，使每个中职院校学生都能在物理教学过程中有所提升。
2.2转变传统课堂教育方式，尊重学生的个性化发展
在当前的中职物理教学实践中，影响课堂教学质量的另外一个重要原因就是老师的课堂教学方式单一陈旧，课堂氛围十分枯燥乏味，无法有效调动学生的主动性和积极性。在素质教育的背景之下，要想有效提升中职物理教学的整体质量，促进学生的综合发展，老师应该在更新教学观念的基础上，敢于打破传统教学形式的约束，积极创新课堂教学方法，逐渐在教学实践中探索出一条适合中职学生学习和成长特点的全新物理教学路径。这就需要中职物理老师具有一定的创新思维能力和较高的综合素质，因此，学校可以定期或者不定期开展教师的培训工作，从而提升中职物理教师的创新意识，从而使教学素质得到提升。除此之外，老师在物理教学过程中，应该关注并且尊重学生的成长规律，正视学生之间存在的个体化差异，摒弃传统的一刀切式教学形式，及时调整教学方式，使每个学生都能得到适合的教育，从而有效提升中职物理教学的整体质量。
2.3开展合作学习，培养学生的自主学习能力
合作学习是一种行之有效的中职物理学习方式，在中职物理教学实践中，如果能将合作学习进行较好的应用，将在一定程度上起到提高教学质量的作用。在应用合作学习之前，首先要进行的是科学合理的分组，这也是保证合作学习作用的关键步骤。在分组的过程中，老师可以通过进行一次或者几次小测验的形式来检验学生的物理基础水平。测验的内容由老师来决定，主要针对学生的基础水平进行测试。试题应该注重基础性，适当的穿插一些具有难度的题目，这样可以起到筛选优秀学生的作用。接下来，老师就可以根据几次测验的成绩，对学生的基础水平进行综合评估，也可以结合学生平时在物理课堂上的表现进行综合考虑，进而根据学生的实际水平，均衡各组的实力，把优秀的学生和基础一般的学生进行穿插，这样的分组更加科学，也能为合作学习的应用创造良好的基础和前提条件。合作学习在一定程度上改变了灌输式教学模式的弊端，充分的发挥了学生在学习过程中的主体作用，有效调动了学生学习的主动性和积极性，对于提升中职物理教学质量也具有十分积极的作用。
3结语
综上所述，中职学校学生普遍存在着学习动力不足的问题，如何有效激发学生学习新动力，是现代中职物理教育领域关注的重点，同时也是教学难点。在教学实践中，中职物理教师要充分发挥学科优势，突出逻辑性和体系性，创新教学理念，转变教学方式，有效提升中职物理的教学效果。
参考文献:
［1］刘艳丽．中职物理教学中学生实践能力的培养分析［J］．电子制作，2014(17):206－206．
［2］王小萍．中职物理教学中运用成功教育方法的思考［J］．中学物理(高中版)，2014，32(7):39－40.
作者:赵君良 单位:江苏省江阴中等专业学校