合作学习在初中物理教学的应用

合作学习在初中物理教学的应用

【摘要】小组合作学习,是目前新课改下常见的教学模式。该种教学模式中,主要依据提问和辩论、讨论与成果展示等方式,激发学生学习欲望和表现欲,使其能够以感染群体的形式,营造良好的学习氛围。对此,以初中物理学科为例,探讨合作学习在教学中的应用。

【关键词】合作学习;初中物理;教学应用

众所周知,新课程标准下不仅对教学内容有着明确划分,还对诸多教学方式予以明确,如合作学习。既是师生情感合作,更是师生技能合作,以此构建良好的师生关系。若在合作学习中丧失对某项组成要素的融合,则必将难以展现自身的价值,降低课堂教学质量。对此,对于教育工作者而言,应全面加强对合作学习的认知,以教学方式、合作学习间的有机融合为导向,提高课堂教学效率。

一、对合作学习的思考

合作学习起源于上世纪70年代的美国,且于20世纪70~80年代中期,取得实质性进步和发展。其主要通过改善课堂气氛,提高学生成绩,继而推动学生健康发展的教学方式,是目前最重要、最成功的教学改革。而其教育功能,更是涉及以下几方面,即培养学生合作精神;培养学生交往能力;培养学生创新精神;培养学生竞争意识、平等意识;强化学生承受能力;鼓励学生主动学习等。此外,在合作学习中,学生是教学的主体地位,教师以教学组织者、掌控者、参与者和引导者的角色,对学生思路加以引导,使其能够保证合作学习教学活动的顺利开展。目前,合作学习分组方式主要为自然坐位式、差异组合式、自由搭配式三种。即自然坐位式,是以同桌、前后桌为单位,将其划为一组,具有随时进行和节约时间的特点,较适用于物理教学课堂。差异组合式多由4~6人构成,小组成员由学习能力强、学习能力一般、潜力大的学生构成,虽然在学习成绩、学习方法和动手能力等角度均存在差异,但却可借助相互督促和相互影响的方式,解决各类学习难题,在实验探究、小组竞赛等学习中较为常见。自由搭配式则以学生自主结对为主,由于其关系较好,且兴趣爱好相近,多适用于物理小制作、自选实验等活动中。

二、合作学习在初中物理教学中的应用对策

(一)还原学生教学主体地位

初中物理教学课堂的开展,作为知识探究、研讨的过程,学生可借助知识了解和自主探究等形式,培育探索精神,使其探究意识、创新意识得以全面提高。对此,合作学习在初中物理教学中的应用,是目前教学互动中必不可少的途径。即教师应将学生放于教学主体地位,通过对知识点的梳理,将其交给学生,鼓励学生以个人理解或组内讨论等方式,解决教学难点,实现高效课堂的营造。例如,《光的折射》课程教学中,教师可要求学生对折射定义予以解读,以分组的形式,探究光折射现象。即利用筷子、水和水杯等材料,亲眼目睹筷子在水中“折断”。再鼓励学生对此现象予以思考,辅之有效的思路引导,使其充分掌握相关知识点,提高教学效果。

(二)协调学生间的关系

由于初中生正处于发展及成长的关键期,存在诸多不稳定因素,如自觉性、组织能力匮乏等。对此,在实际初中物理教学中,教师应科学选择合作学习模式,协调学生间的关系,使其能够保证小组活动的稳定施行。即营造良好的竞争氛围,“没有竞争,社会就没有进步”,只有做好自我挑战的信心和勇气,方可逐步提高自身抗压能力,继而产生竞争意识,以便为高校课堂的营造夯实基础。

(三)丰富多元化教学课堂

其一,基础知识教学。以实际为前提的理论知识教学,是对知识点的迁移、内化,使学生能够对其予以全面掌握。对此,教师应授课前,借助对教学问题的创设,鼓励学生对教学资料予以收集汇总,但由于任务多、时间紧,若采取个体搜集的形式,则难以起到相应的效果,即应加强对小组合作学习模式的运用。例如,在《电热器———电流的热效应》课程学习中,教师应鼓励学生对电热器相关资料予以搜集,如内部结构、说明书和发热功率、性能参数等。为有效拓宽学生知识面,则应要求其搜集由其他能源转变为热能的设备,如太阳灶、燃气灶等,通过小组辩论的方式,实现各组间的交流互动。其二,物理实验。物理学是将实验和观察纳入基础的学科,优秀的物理教师能够将演示教学、验证性实验转为学生自主实验和探索性实验,使学生能够在直观感受和体验的状态下,完成相关教学任务,体会合作学习的魅力与意义。

三、结束语

总而言之,合作学习在初中物理教学中的应用,已取得显著成效,且逐步提高学生学习能力,对高效课堂的营造起到推动作用。而在此过程中,教师应全面思考合作学习模式的意义,以活跃课堂氛围为目标,调动学生积极性和学习欲望,使其能够在师生互动的前提下,提高学习效率,完成既定教学目标。

参考文献:

[1]赵昕.合作学习理念在初中物理教学中的应用[J].新课程,2017,(7):153.

[2]方前修.初中物理教学中的合作学习策略研究[J].文理导航,2017,(9):60.

作者:王新港 高宝霞 王晓芳 单位:山东省昌邑市夏店初中 山东省昌邑市教育局 山东省昌邑市新村初级中学