摘要：社会在不断的进步与发展，同时对人才的要求也越来越高。但是在我国存在着这样的现象，人文环境不仅没有向更好的方向发展，同时还在呈现倒退的现象，这种现状令人堪忧。老师在教学中缺乏人文精神的渗透，不利于学生们的全面发展以及综合素质的提高。物理是高中理科生的必修学科，这门学科对学生的全面发展以及综合素质的提高都有着非常重要的影响。在高中物理的学习中，学生不仅需要掌握基本的物理知识，同时还需要具有较高的人文精神以及学科素养。
关键词：高中物理；人文精神；渗透；含义；策略
人文精神，通俗的来讲就是指人类自己关怀自己的一种能力。人文精神的关键即指的是“以人为本”，它要求人们能够加倍尊重自己的生命，努力的关爱自己的生命、守护自己宝贵的生命。一个人，只有具有人文主义精神，才能够在将来更好地完成自己的工作，才能更好地传承中国的优秀传统文化。
一、高中物理教学中人文精神的含义
在高中物理教学中有效的渗透人文精神，就是要求老师在物理课堂的教学中，不仅仅要传授学生们基本的物理知识以及学习物理的技能，同时还要给学生们灌输人文主义精神，这不仅仅是新课改理念下的要求，同时也是社会发展以及我国现在发展形式的需要。
二、高中物理教学中渗透人文精神的措施
1．提高教师的人文素质
老师是教育学生、引导学生的主体，为了提高学生们的人文精神，首先高中物理老师要能够不断地提高自身的人文素质，从而更好的教书育人，更好地理解人文精神的含义以及人文精神在物理教学中渗透的必要性。在新课改的形势下，老师需要树立终身学习的观念，并且能够不断地精进自己教学的技能。在课下还要不断地丰富自身的知识储备。尤其要注重自身综合素质的提高，注重自己人文素质的提升。例如，老师可以利用空闲的时间多去外面走一走，更多地去感受一下自然以及社会的气息。为了提升自身的人文素质，老师还可以多阅读相关的书籍，从而拓宽自己的视野，促进自己的教学。除此之外，老师还要注重教学观念的更新，摆脱传统教学理念的束缚。例如，在物理教学中，抛弃灌输式的教学方式，尊重学生们的主体地位。高中学生们的学习压力比较大，在教学中老师要有意识地去关注学生们的情感变化。只有教育者在教学理念上有了创新，在思想观念上有了进步，才能够更好地教书育人，才能够更好地将人文精神有效的渗透在高中物理的课堂教学中，提高学生们的人文素质。
2．更新教学观念
在高中物理的教学中，老师要树立“以人为本”的教学观念，加强学生们人文素质的培养。在高中物理的教学中，不要将所有的精力放在物理学科知识的讲解上，还要认识到物理学科教学人文精神渗透的重要性。物理学科的学习不仅仅是为了升学考试，也不仅仅是为了完成学业。学习物理，最终的目的是运用掌握的物理知识解决实际问题，最重要的是在教学中使得学生们的人文精神得到培养，从而提升学生们的人文素质。老师要转变应试教育的观念，更好的落实高中物理的人文教学，促进学生们的全面发展。
3．挖掘物理教材中包含的人文元素
在高中阶段的学习中，提高学生们物理知识以及物理学习技能的掌握是物理学习的主要目标。在高中物理的教学中，为了更好地将人文精神的培养和物理教学目标有效的结合在一起，老师要注重挖掘物理教材中包含的人文元素，更好地将两者结合在一起。例如，在讲《经典力学运动》的时候，不仅仅要让学生们掌握课本中基本的物理知识，同时还要重点讲解伽利略以及牛顿等物理学家，让学生们对这些伟大的科学家有更深的了解，并且引导学生们以这些伟大的科学家为榜样，向他们学习。通过这样的教学，不仅仅加深了学生们对物理知识的理解与记忆，同时也使得学生们的价值观更加端正，有利于学生们的全面发展。
4．加强物理学发展史的教学
物理学的发展史可以看成是一部人文精神的发展史。在高中物理的教学中，老师可以组织学生们去阅读一些相关的物理学发展史，让他们进一步了解科学家的成长历程。例如，牛顿通过苹果落地的现象而发现了万有引力以及三大运动定律，法拉第发现了电磁感应现象，卢瑟福发现了α粒子散射实验等。这些科学家的发现在很大程度上改变了物理学的发展，他们身上体现出来的人文精神和他们的科学发现是相辅相成的。物理学的发展史从根本上影响着人类的精神世界，文艺复兴时期的一些伟大的物理学家如伽利略宁可丢掉性命也要坚持真理的精神，这都是可以从物理学发展史中学到的人文精神的素材。通过引导学生阅读物理学的发展史，让他们了解到物理学丰富的人为内涵，可以提升他们的求知欲，在潜移默化中塑造学生的科学精神和人文精神。
三、结语
高中物理教学中渗透人文精神的方法有很多，老师要不断更新教学观念，重视物理教学中人文精神的渗透。要创新教学方法，将人文精神和物理教学目标有效的结合在一起，并且根据学生们的实际情况丰富教学内容，激发学生们学习的欲望。在物理课堂教学中，老师要深刻挖掘教材中所包含的人文精神，促进学生们的全面发展以及人文素质的提升。
参考文献：
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作者:黄强 单位:广西贵港市达开高级中学