【摘要】
“小群体”的教学方法应用于中学体育舞蹈教学中，学生们之间更容易形成同时提高、相互竞争、同时学习、一起交流的学习氛围，让学生们能够在思考、合作、学习的乐趣中，能够很好的学习体育舞蹈的知识，主动获取体育舞蹈知识的前台得到推动，对学生群体意识的培养和学习目标的实现是十分有利的。
【关键词】
小群体；体育舞蹈教学；运用
在社会学的范畴内，人类存在的最普遍的方式就是群体，人们形成群体就是以人们之间的共同且又特殊的联系为基础的，学生们的小群体中也就呈现出了一定的共同性和特殊性，让小群体形成的积极要素得到了深刻的体现，能够有效的形成目标。当代的体育舞蹈班级授课形式是将每一个班的学生看作是一个群体，这个群体会被群体意识所支配，奠定了群体中的主导和主流地位。群体意识中包括了学习目的、学习目标、学习态度的形成，与体育舞蹈群体意识之间有着密不可分的联系，在体育舞蹈的教学中学生们重点进行了群体意识的培养，能够充分进行个人作用的道东。下面就谈谈自己在教学方面的一点体会：
一、长期的促进个体学习的“小群体”教学法
从教室的角度设计，学生通过适应教师，配合教师教学，是大多数体育舞蹈课堂教学过程的主要方式。学生们都跟着教师的步骤进行学习，不需要学生发表自己的意见，不需要形成和提出自己的问题，不需要同学间讨论，这样的教学过程不具备“平等”、“真诚”的特点，就更不要说培养学生们的能动性、自主性、创造性了。在教育的过程中，新课程的理念在实施的过程中逐渐深入，大多数人都欢迎“小群体”教学法这样的教学方式，吸引了多数学生。学生们之间容易形成同时提高、相互竞争、同时学习、一起交流的学习氛围，让学生们能够在思考、合作、学习的乐趣中，能够很好的学习体育舞蹈的知识，主动获取体育舞蹈知识的前台得到推动，课堂学习场面十分生动。教师根据教材、场地、器材等情况，能够在教学中采用内容丰富、形式多样的“小群体”教学法，根据实际情况将学生们自由组合，一般的学习小组被老师分为了6-8人的成员，用民主方式选出组长。虽然与传统教学方式中的教学分组类似，但是却有着不同的分组原则、指导思想、方法，这种方法是根据“小群体”教学法中学生们的需要，课堂的效果、学生能力的培养也会产生不同的效果。高一（4）班的新广播操复习课在我的印象中是非常深刻的，他们采用的是“自由组合”的分组方式，男生女生在教师宣布了注意事项和联系要求之后，各自分为六个小组，平时课堂纪律差、调皮的四个学生却没有小组愿意让他们加入，因为大家都怕影响到练习效果。面对这样的情况老师也十分诧异，在要帮忙协调的时候，他们四个却自动组成了一个小组，平时的不认真学习让他们的练习遇到了很多困难，呼吸难度较大，他们就看别的同学怎么做，然后跟着学习，最后有不懂的就请教老师，每个小组在进行学习成果汇报的时候，四个人组成的小组也进行了表演，这节课的学习顺利地完成了。根据这件事情我们可以看出，在教学的时候在集体中找到自己的位置，得到同学的认同是每个“个体”都希望的事。“个体”的主动学习也经过了这种体育舞蹈课堂中的“小群体”教学法得到了提高，集体荣誉感增加，他们表现的欲望和成功的经历都得到了实现。
二、体育舞蹈课堂教学在使用了“小群体”教学法
自主学习能力逐渐形成，自由选择练习手段和自由掌握练习强度和练习量都得到了促进，课堂教学改革的关键由此实现。众所周知的是，当代的体育舞蹈教学中一般采用的是整齐划一的方式，这在教学中是非常普遍的问题，这样的教学方法没有针对性，虽然简单方便，但是却不能够根据学生们的运动能力、身体素质、兴趣爱好等进行有效分类，这样的现象我们会在教学中增加练习的手段，学生们能够自主进行训练量、训练次数等的安排，能够根据实际情况进行讨论和选择适合自己的学习方式，对于熟练的、不感兴趣的练习较少的训练，对于薄弱的、感兴趣的练习着增加训练（素质内容也一样）。在高一篮球传球教学的内容中有单手传球、双手头上传球、五星传、双手胸前传球、反弹球、双人传球、进行传球等，学生们能够自由地进行项目的选择，根据自身对技术的掌握情况、兴趣、体力等进行组合，选择项目。不同的场地和伙伴都会让他们感觉到新鲜，自由支配的学习能够让学生们更有兴趣，提高学生们学习的主动性和兴趣。这样的现象和群体会在课余时间也有这样的效果，知道终身体育舞蹈锻炼观念的改变，为终身的体育舞蹈锻炼习惯的改变奠定基础。
三、合作意识的培养
讲座或者是讨论等方法并不能够让个体与个体之间的合作意识得到培养，但是在“小群体”教学法中能够通过人与人之间的交往，通过各种活动，能够共同承担学习任务的经历、学习成果的风险、学习责任，在体育舞蹈教学过程中最为主要的就是培养学生的合作能力。人与人之间的接触和交往在“小群体”教学法中得到了充分的体现，练习中学生们的相互关心、相互照顾、相互交往、相互竞争、相互学习中的氛围，通过自由的组合形式的灵活多样利于培养学生们的合作意识，奠定了走向成功的基础。上述内容是本人在“小群体”教学法应用在体育舞蹈实验课中的一些体会。体育舞蹈教师的辛勤工作和不断的学习，能够促进体育舞蹈课堂教学中“小群体”教学法的推广和完善。作为体育舞蹈教师，我们要积极进行教学模式、教学策略、教学理念等更新，将现代化的教学手段应用到体育舞蹈教学中，通过理论与实际相联系、理论指导实践的原则，将健康学科和体育舞蹈的基本规律加以改进，让行为和理论之间的差距缩小，形成学生的现在与未来之间的联系，建设充满活力的课堂。
作者：宋天航 单位：牡丹江师范学院体育科学学院
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