摘要：舞蹈道具是儿童舞蹈教学、舞蹈作品的重要组成部分。在儿童舞蹈范畴内，舞蹈道具的引用，大大加深了孩子对舞蹈作品的理解，同时更为形象的展现出舞蹈作品的表现力，更为重要的是加强了对舞蹈的学习兴趣，为孩子日后舞蹈学习之路打下坚实的基础。
关键词：儿童舞蹈；舞蹈道具；舞蹈教学；重要性
儿童舞蹈指的是在幼儿、儿童年龄阶段展现出的舞蹈形式。当代社会的迅速发展，日益增长的人民生活的物质和文化的要求，社会舞蹈培训机构应运而生。在众多的舞蹈机构中，儿童舞蹈教育的现状层次不齐，鱼龙混杂，对于舞蹈的教学大纲，大多定格于中国舞蹈家协会考级教材、北京舞蹈学院考级教材、中国歌剧舞剧院的考级教材等等，大多根据教材循序渐进的进行教学，而往往忽略了老师创造性的去开发孩子的表现力、模仿力、情绪表达能力的培养，笔者认为，培训机构中应该把考级教材与老师的自编教材相互结合，老师的自编舞蹈教材与舞蹈道具相互结合，充分发挥老师与孩子的创造力与表现能力，让舞蹈课变的更加生动鲜活。
一舞蹈道具是儿童舞蹈的重要组成部分
舞蹈道具指的是在舞蹈表演过程中所使用的物品，它是多种多样的，多由表演者随身携带，是舞蹈舞台艺术的造型手段之一，是创造舞蹈形象地有机组成部分，是构成完整舞蹈的重要组成部分。在儿童舞蹈范畴内，舞蹈道具的引用，大大加深了孩子对舞蹈作品的理解，同时更为形象的展现出舞蹈作品的形象表达能力，更为重要的是加强了对舞蹈的学习兴趣，为孩子日后舞蹈学习之路打下坚实的基础。舞蹈道具在舞蹈教学中，主要分为生活或劳动用具、抽象道具、民族民间舞道具、场景道具、模仿类道具、生活或劳动用品（创造性道具）等等。舞蹈道具在舞蹈教学中主要表现在以下几个方面：
（一）把民间舞道具与儿童舞蹈教学相结合
在舞蹈教学中，我们利用舞蹈教学道具，对孩子进行舞蹈基本功的训练。笔者以藏族舞蹈中的太阳鼓为例子，把太阳鼓与腿的柔韧性训练相互结合。让孩子在正步位绷脚伸坐的基础上，把太阳鼓放在脚的正前方，双手拿着鼓锤，从大腿、膝盖、小腿、太阳鼓的顺序依次捶下。利用太阳鼓的敲打，训练了孩子的腿的柔软性。这样的练习，不仅仅提高了孩子学习舞蹈的兴趣，同时增加了舞蹈教学的创新性与趣味性。
（二）生活用品或者劳动用具与舞蹈作品相互结合
这个生活用品一定来源于生活高于生活，对生活做一个全新的诠释。例如：第九届小荷风采中，河南代表队舞蹈作品《多了一个你》为例，舞蹈组合选用宝宝推车和娃娃的组合，充分展示出社会二胎的热点问题，更形象的表现了孩子对爸爸妈妈生二胎的态度的转变，从不认可二胎的出现，到自己深深的爱上了二胎的弟弟妹妹这个过程；从对弟弟妹妹的不理不睬，到自己主动推着推车，带着弟弟妹妹去学习的转变的过程。舞蹈道具的运用与舞蹈作品反应的社会热点问题充分的结合，更为形象的展示出二胎时代心理变化过程的状态。
（三）模仿类道具的引用
儿童舞蹈教学特别是学前阶段的舞蹈教学，舞蹈作品的塑造大部分是以模仿方法去诠释舞蹈作品的，比如小猫、小鸡、小猪等等。除了用肢体的动作来表现舞蹈作品之外，我们还可以利用头饰、翅膀等形象的舞蹈道具来更为形象的展示作品。例如在中国舞蹈家协会考级教材中，老鹰捉小鸡中，笔者认为，我们利用小鸡的帽子与母鸡帽子与翅膀的头饰或者造型，能够更能形象的展示出小鸡与母鸡的形象，让孩子在作品里更能准确的找到自己的定位，生动鲜活地在舞蹈作品中表现出小鸡与母鸡、老鹰的形象。
（四）场景道具或者创造性道具的应用，能够更准确的表现出舞蹈作品的形象
我们通常看到的舞蹈作品，大多是由肢体动作与服装表现出的作品，对于一些特殊的场景道具或者创造性道具的应用，了解甚少。所以这也是造成儿童舞蹈教师在舞蹈作品编创中遇到的困难，同时更是舞蹈教师需要在今后努力的重点和难点。笔者以儿童舞蹈作品《我的爸爸妈妈》为例，作品中以一个大型手机电话为形象，生动鲜活地反应出生活里的爸爸妈妈，常常拿着手机玩，而忽略了自己的孩子为主题，让孩子对着大型电话反应出真实的想法：我不是你们的孩子，你们的孩子是“手机”。大型的手机电话，做为一面镜子，不仅仅形象的反应了爸爸妈妈眼里的手机在自己心目中的地位，更加生动地表现出，孩子们的内心世界，面对大型的手机好像面对自己的爸爸妈妈，心里的话没有保留地流落出来。
二舞蹈道具与舞蹈教学相辅相成、缺一不可
舞蹈的社会培训机构中，很多机构本着盈利为目的，往往忽略了教学、教研的重要性。低价格的恶性竞争中，往往会在教学里大打折扣。不要说舞蹈道具应用到教学中，连基础的舞蹈教学用品都配置较少，根本不能满足舞蹈教学的基本需要。综上所述，舞蹈道具对于舞蹈教学有着十分重要的影响。
（一）舞蹈道具在教学中占有十分重要的地位
儿童舞蹈教师都特别清楚，对于启蒙班的孩子来说，兴趣教学与基本功教学相互结合是衡量一节舞蹈课好坏的重要标准。大多数的舞蹈教育工作者，往往都不屑给启蒙班的孩子上课，认为以自己的舞蹈造诣应该给更大的孩子或者更专业的孩子上课，造成现有的儿童培训机构中，启蒙班的舞蹈老师大多以学前教育专业的老师为主。而学前教育专业的老师，对舞蹈的学习往往始于大学阶段，对于舞蹈基础训练、舞蹈教学基本方法、教学道具的引用等等都处于舞蹈训练的初级阶段。根据高等学校的人才培养方案来讲，学前教育专业的舞蹈课设置一般只有2年的时间，学习的内容也只是一些简单的律动和节奏练习，所以根本无法胜任舞蹈教学的需要。导致教学严重缩水，学习效果极差。笔者认为，一个专业的舞蹈培训机构，对于启蒙班的舞蹈老师来说，更加应该选舞蹈专业的老师进行教学与教研，采用科学的教学方式，运用舞蹈道具与教学训练目的相结合，激发学生的舞蹈表现力与基本功的练习，这才能让孩子在启蒙的舞蹈阶段就培养一种学习习惯、培养健康的生活情趣。
（二）舞蹈道具可以帮助学生更加完美地塑造舞蹈作品形象
舞蹈要想有更加丰富的表现力，往往会通过使用道具来进行辅助，如：鲜花、斗笠、扇子、雨伞等，这些都是舞蹈中很常见的道具，通过使用这些道具既可以增强舞蹈艺术的感染力，表达出作品的内涵，又可以帮助观众更好地了解作品主题以及相应的时代背景，传达出表演者的思想感情，使舞蹈作品的主题得以升华。如少儿舞剧《嬉雨》，将一个小木盆作为道具，通过踩盆、拍盆等对道具的几种用法，以及表演者所使用的少儿词汇，塑造出天真活泼的孩子的形象，也烘托出舞蹈作品主题。
（三）道具可以更加鲜明地表达舞蹈主题
舞蹈作为一门综合型艺术，既需要准确的表达出编剧的思想，同时也要准确表达舞蹈组合或者作品的主题。既需要音乐、服装等手段的辅助，也需要通过道具来进行准确地角色定位和环境的提示。一朵花、一面红旗等道具，能够深刻的表现出舞蹈组合或者作品的创作背景或创作形式，同时还能表现出学生此时此刻想要表达的真实情感，烘托出舞蹈主题。如舞蹈《快乐的甲板》，通过运用日常生活道具，诸如栏杆、刷子等，以及表演者的舞蹈动作，来传达出日常工作中无限快乐的情景。
（四）儿童舞蹈教学中教具的应用，有助于培养孩子的创造性思维模式
儿童舞蹈教学中，大部分以老师教、学生学为主要的学习方式，往往忽略了舞蹈教学中去培养孩子创造力的思维。以儿童舞蹈《甩袖子》为例，在舞蹈教学中，引入水袖。在明确节奏顺序后，让孩子根据音乐的特点和想象力，运用水袖运动路线的特点，让孩子在规定的时间里去甩袖和造型，充分发挥了孩子在音乐的基础上，运用水袖的特点，去展现自己可爱与快乐的心理特点。综上所述，儿童舞蹈是儿童健康成长的重要因素，让孩子在儿童舞蹈中学有所得，学有所成，学有所用，是我们教育工作者一直努力追求的目标。舞蹈教学中，舞蹈教具的运用也是衡量一个舞蹈教师专业能力高低的重要标准，更是提高孩子学习舞蹈兴趣的主要教学手段。总之，舞蹈教学中道具的恰当运用，必将大大丰富舞蹈课堂，同时丰富舞蹈的表现手法，营造学习舞蹈兴趣和氛围。通过舞蹈来认识一个舞蹈教师的专业性与层次性，舞蹈道具是不可或缺的艺术途径。所以说舞蹈道具在舞蹈教学、舞蹈表演中的重要性是不容忽视的，这个课题必将深刻的探讨下去。
作者:李宁 单位:郑州师范学院
