摘要：学前教育专业需要优秀人才，我们应该为其加强培养。在学前教育专业中，提高提高幼儿舞蹈能力至关重要。有利于提高教学质量和教学效率，有利于适应学前教学的需要，有利于提高老师的全方面素质等等。可是当前我国幼儿舞蹈教学中仍然存在很多不足之处，我们应该积极采取相对应的措施来解决这些问题，例如确立教学目标和教学内容，提高教学水平；创新新的教学方式方法，提高学生教学能力；加强实践，改善幼儿舞蹈创编能力。
关键词：学前教育专业;幼儿舞蹈教学;教学技能;舞蹈创编能力
在学前教育课程中，设置幼儿舞蹈教学是必不可少的，幼儿舞蹈教学一方面有利于幼儿身心健康发展，另一方面，还将积极地启蒙和开发幼儿的智力，陶冶学生情操。因此，我们应该将幼儿舞蹈教学作为一个重要的部分，加强学生舞蹈能力的培养，熟练掌握幼儿舞蹈的一些技能，而且要注重学习和提高对幼儿舞蹈的教学方法，积极为学前教育教学培养优秀人才。
一、幼儿舞蹈教学能力的培养缺失
在培养幼儿舞蹈教学能力的过程中，仍然存在很多不足之处，这里面包括很多方面的原因。例如学校对于幼儿舞蹈课程的安排不合理，对于教学的管理不太全面，这样就给学前教育幼儿舞蹈专业的教学带来了很多不利的影响。
（一）教学目标不明确
学校在设置教学课程方面不合理，没有确立明确的教学目标，侧重理论知识的教学，没有注重培养学生的教学实践水平，没有注重学生的舞蹈训练，相对应的学生自然而然就缺乏专业的舞蹈教学能力以及节奏感。从而影响幼儿舞蹈教学，也会影响学前教育舞蹈教师整体素质的提高。
（二）舞蹈技能培养不足
很多学生的舞蹈能力比较低，节奏感也比较差，在给动作示范的时候，很多动作不太到位，身体各方面极其不协调，加上对舞蹈动作掌握的不太熟练，这样在教学过程中，幼儿很难在模仿动作时调动学习积极性。然后还有学生不了解幼儿的特点或者兴趣，缺乏对于舞蹈的编排能力，编排出来的舞蹈动作不够亲切，不够好玩，大大影响了幼儿教学质量。还有很多学前教育专业的学生，本身就缺乏专业的舞蹈能力和舞蹈技能，一定程度上也不利于提高幼儿舞蹈教学质量。
（三）实践教学被忽视
如何提高学生舞蹈教学能力的首要任务就是加强实践教学，将实践作为舞蹈教学的重中之重，这样才有利于学生更好地适应工作岗位，比如多参加幼儿园实地活动，多多接触幼儿园小朋友，充分了解和体验幼儿舞蹈编排和排练。加强实践教学对提高学生的教学能力至关重要。
二、幼儿舞蹈教学能力的培养对策
对于幼儿舞蹈教学过程中存在的不足之处，我们总结了几方面的措施进行落实，以此来解决工作中存在的问题，加强学生幼儿舞蹈教学水平，提高幼儿舞蹈教学质量和教学效率。
（一）明确目标，合理选择教学内容
学前教育专业为社会培养很多高素质的幼儿园教师，大大提高了教师的实力，有助于我们更好更顺利地开展幼儿教学活动。明确教学目标，有利于培养专业幼儿教师，不仅掌握专业的幼儿知识，还掌握专业的实践技能。在确立教学目标的前提下，丰富教学内容，对于教学课程和各种活动合理安排，确保幼儿教学开展的有声有色。一方面，加强对学生舞蹈基本功的训练。重视学生的舞蹈专业知识的教学，提高学生的教学水平和教学能力，以便更好地满足幼儿舞蹈教学的需要。教学时，第一，详细分析并示范每个舞蹈动作，并且加强实践训练，纠正不正确，不规范的站立姿势；第二，加强训练学生的形体基础，加强学生身体各方面的协调性，更好地培养学生的节奏感，全方面提高幼师职业素质。另一方面，应不断丰富舞蹈教学内容，以少数民族舞蹈教学内容为主，选取不同民族的民间舞蹈内容，比如：汉族、藏族和蒙古族等，通过不同民族舞蹈内容的学习，把握不同民族的舞蹈特征，帮助学生较快地掌握各民族舞蹈的韵律。同时，也可以训练学生的协调性，提升学生的舞蹈表现力，以帮助学生更好的进行舞蹈教学。最后，重视幼儿的舞蹈学习，了解幼儿的心理和生理特点，并根据自己的空间内心世界形成独特的教学方式，提高幼儿舞蹈的教学能力。
（二）言传身教，培养学生教学技能
言传身教是培养幼儿舞蹈教育能力的重要手段，只有老师言传身教，幼儿才能更好的体会舞蹈的精髓，具备舞蹈表现能力。学前教育专业学生必须做到理论与实践的结合，舞蹈作为一种实践性比较强的技能，在花功夫进行练习的同时必须孰熟悉理论知识，更好的进行舞蹈教学。首先，在学校培养学生的时候，注重提升学生的教学表达能力，通俗易懂、准确生动，能够通过语言增加幼儿学习舞蹈的兴趣；其次，学校应培养学生的舞蹈基本功，提升舞蹈动作的示范能力，让学生可以在模仿中增加本领、提升能力。这种理论与实践的双重教学，增强了舞蹈的教学效果，提高了幼儿园教师的教学水平。
（三）创新方法，培养舞蹈创编能力
在舞蹈教学的过程中，学前教育专业的学生必须首先了解幼儿的各方面情况，掌握幼儿的心理变化等信息，然后才能根据幼儿的不同反应为他们制定适合的教学方法。因此，学前教育专业的学生必须做到与时俱进、开拓创新，结合社会热点创新各种方式，培养舞蹈的创编能力。学前教育专业的学生必须在日常的训练中学习专业的舞蹈知识，扎实基本功，在此基础上更好的进行舞蹈的创编。在进行舞蹈创编的过程中，学生必须掌握一定的舞蹈创编的规律和技巧，确定相应的主题，注重不同背景音乐的舞蹈动作以及最终的舞蹈表演，在不违背舞蹈原理的基础下创造适合幼儿学习的舞蹈。
（四）注重实践，完善教学考核评估方法
舞蹈是以实践性教学为主的教学内容，因此要想提升幼师的舞蹈教学水平和能力，学校应组织较多的实践活动，改进教学评估和考评的方法。学校应该创造更多平台，为学生提供各种实践机会。比如：学校举办各种大型的比赛或者演出活动，学生自主报名参加，通过专业的舞蹈老师的培养，编排各式各样的舞蹈，充分展示学生的舞蹈基本技能以及在舞蹈表演中存在的问题，帮助学生更好的提升舞蹈教学能力；学校还可以与幼儿园建立联系，为学前教育专业学生提供更多的教学机会。学生通过在幼儿园与幼儿进行互动交流，真正的体验舞蹈教学，感受舞蹈的编排等各种工作，在实践中提高本领，获得更多的锻炼机会。学生只有在真正的融入到教学中，才能迸发不一样的灵感。通过在各种场合锻炼学生，能够实现舞蹈教学理论知识和实践技能的结合，促进学生教学能力的提升，为以后进行幼儿舞蹈教育提供借鉴。最后，完善学校教学考核评估方法，将理论知识考核评估和实践能力考核评估相结合。原有基础上的学前教育专业考核以理论考核为中心，不重视理论考核和实践考核的结合。目前，学校必须做出相应的改革，以增加实践考核评估的比重。学生必须同时注重理论和实践能力的提升，才能成为一名舞蹈基础功过硬、善于教学的幼师专业人才。
三、结束语
目前，幼儿教学能力存在很多不足，通过上述的研究，得出相应的舞蹈培训教学能力的培养对策。因此，对学前教育专业的学生，应做到从多方面入手，明确相应的目标，选取合理教学方式，注重言传身教，同时完善教学考评体系，使理论考核评估和实践考核评估相结合，提高幼儿舞蹈教学的水平。
参考文献
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[2]张雯.如何提高学前教育专业学生的幼儿舞蹈教学能力[J].戏剧之家，2015（18）：184-185.
[3]黄娟莉.强化幼儿舞蹈能力的学前教育专业舞蹈教学[J].吉林省教育学院学报（下旬），2015，31（02）：114-116.
作者:王洁 单位:黔南民族师范学院
