摘要：讲文明、懂礼仪是中华民族的传统美德，其养成是长期的、循序渐进的过程。在初中阶段，学生处于形成品德的最佳时期，是社会公德的初步成熟期，在该阶段有效开展文明礼仪教育尤为重要。本文探讨有效开展初中学生文明礼仪养成教育的几点措施，以期改善品德教育效果。
关键词：初中学生；文明礼仪；养成教育
随着社会与学校越来越重视文明礼仪教育，很多学校纷纷尝试进行文明礼仪养成教育，只是初中学生的品德还不够稳定、不够成熟，导致文明礼仪教育往往事倍功半，学生对文明礼仪的知晓率较低，行为实践较少，有效开展初中学生文明礼仪养成教育势在必行。
一、开展文明礼仪活动，养成文明礼仪习惯
生活即教育，良好的文明礼仪习惯是在各种日常活动中慢慢养成的。学生在学校的一日生活就是上课学习、课间休息、排队、吃饭等，所以教师要把握初中学生的生活细节，让学生在实践活动中体会文明礼仪，养成良好习惯，做到知行合一。例如，可在升旗仪式、国旗下讲话、学生签名以及校园广播等环节开展文明礼仪养成教育活动，发动学生积极参与建设学校文明；开展主题班会活动，大力宣传优秀传统文化，深化初中学生对文明礼仪的认知，使学生认同文明礼仪；开展文明休息、文明排队、文明用餐等周活动、月活动，让学生在生活中不断提升文明礼仪修养。文明休息包括上下楼梯不推搡、靠右走，不在校园里打闹追逐，营造文明的休息氛围；文明排队包括午餐时整齐有序地到达学校食堂，养成后来让先到、男生让女生等良好习惯；文明用餐包括用餐时细嚼慢咽、不讲话，落实“光盘行动”等。通过在初中学生的生活中开展一系列文明礼仪活动，基于生活细节反复抓，才能把文明礼仪养成教育真正落实到学生的行动上。
二、采取激励手段，调动学生的积极性
激励手段在初中学生文明礼仪养成教育中有积极作用。虽然初中学生的心理特征趋于成熟，但他们依旧热衷于精神鼓励，哪怕是教师的一句口头表扬，特别是当众认可，就能使他们兴奋不已。精神鼓励不但能肯定被奖励的学生，还能激发未被奖励学生的奋斗热情，只要采取有效的激励手段引导初中学生，就能全面调动他们养成文明礼仪的积极性，优化养成教育效果。例如，针对刚上初中的学生，教师可开展课堂文明礼仪养成教育，要求学生在敲响上课铃时端坐在教室里，把当堂课所需的学习材料准备好，恭候教师上课。教师宣布上课时全班学生要快速肃立，集体向教师问好，教师答谢并允许之后才能安静就座。学生如果上课迟到，要征得教师许可之后才能进入教室。如果学生在教室端坐，教师可以对学生进行口头表扬，利用精神鼓励激励学生。如果某个小组的全部成员均表现出良好的课堂礼仪，教师要给予小组物质奖励，奖品可以是学习用具，也可以是奖状等。通过采取精神鼓励与物质奖励双管齐下的做法，教师能成功激发学生参与文明礼仪养成教育活动的兴趣与积极性，每一个小组、每一名学生都想获得奖励。当然，教师在采取激励手段引导学生形成文明礼仪时应考虑对象的典型性，行为习惯养成对应奖项设定，循序渐进开展养成教育，让学生在目标的激励下逐渐养成文明礼仪。
三、相关各方共同携手，形成养成教育合力
初中学生文明礼仪养成教育的有效开展需要学校、家庭、社会齐抓共管，三者有机结合、相辅相成，形成养成教育合力。学校是文明礼仪养成教育的主力。学校就是微型社会，初中学生不仅在学校接受校园礼仪、上课礼仪教育等内容，还要学习家庭礼仪、社交礼仪。例如，学校要主动联系家长，保持家校沟通，同时调动各方力量积极参与文明礼仪养成教育活动，让每一名初中学生能够在生活和学习中始终保持良好的文明礼仪习惯。家庭则是文明礼仪养成教育的基础，家长必须对孩子起到榜样示范作用。家长要主动和教师、学校保持联系，把学校及教师对学生的要求在家庭之中全面落实。而社会是文明礼仪养成教育的试金石，优良的社会环境能巩固学校与家庭对初中学生的文明礼仪养成教育效果。不管是教师、家长还是社会单位或个体，均要用包容的胸怀、真诚的态度面对学生，用无形的魅力感染学生、教育学生，不能站在权威者的角度掩饰自身不当行为而一味地要求初中学生，要时刻巩固文明礼仪养成教育的效果。总之，开展文明礼仪养成教育是新时代构建社会主义和谐社会的需要，是推进社会主义精神文明建设的需要，是弘扬传统礼仪的需要。养成教育必不可少，必须有效开展，促使初中学生养成文明礼仪习惯，践行文明礼仪行为。
参考文献：
[1]陆慧甜.文明礼仪养成教育的几点做法[J].教书育人，2016（31）：10-11.
[2]吴宝兴.如何开展新时期农村初中生文明礼仪教育[J].学园，2015（6）：98.
作者:吉光琼 单位:遵义市第三十二中学
