一、工科院校开展艺术通识教育的意义
1.艺术通识教育可以提高工科学生的综合素质
当今社会，经济全球化的飞速发展造就了文化发展的多元化趋向。在竞争日益激烈的今天，需要一专多长的高素质综合型人才。如果大学教育过分重视专业化，忽略了艺术素质的培养，学生学习就会存在一定的局限性，知识能力局限在一个狭小的区间内不能得到充分发挥，会阻碍学生的全面发展。在工科院校开展艺术通识教育，是技能与艺术统一的人性化教育理念，更符合当今社会的时代需求。学生通过跨专业学习艺术教育通识课程，可提高艺术修养和审美鉴赏力，提高道德素质，活跃思维，激发潜能，使知识体系趋于合理化、人性化，有效提升综合素质，培养审美鉴赏力和文化修养。
2.艺术通识教育提升学生的艺术鉴赏力
工科院校专业以技能型的专业为主，虽然学生能了解产品结构和外形，但是对美的认知和鉴赏比较薄弱。工科院校开展艺术通识教育可以弥补学生在艺术方面的不足。艺术通识教育以直观、生动的艺术形象展示在学生面前，让学生可以鉴赏国内外知名艺术家的著名作品，不断提升学生的艺术修养，使其树立正确的审美和认知观念。在艺术课程体系中，教师可以运用现代多媒体技术，让学生了解艺术的基本理论和艺术史，熟悉和掌握艺术的各个门类和题材、审美特征和艺术语言，进而培养其良好的审美心理和艺术修养。
3.艺术通识教育可以完善工科学生的创造性思维
艺术可以激发想象力、创造力，树立正确的审美观，艺术创作的源头就是创造性思维。艺术通识教育课程对工科学生发展创造性思维有很大的帮助。社会竞争日益激烈，社会需要兼备创新思维的创新型人才。创新型人才是指具有创新精神和创造性能力的人才。将艺术通识教育与工科院校学生的专业技能相结合，可以培养学生的创造性思维，提高其艺术鉴赏力。
二、工科院校开展艺术通识教育需要注意的问题
1.课程设置
工科院校开展艺术通识教育课程，艺术教育不能仅占整个教育的一小部分。如果通识教育课程体系着重实用和技术，轻视艺术文化修养，艺术通识教育课程体系形式单一，多集中于艺术赏析，这样的课程体系将不利于学生的全面发展。
2.办学理念
以工科为主的教学理念不够完善，工科院校应重视艺术通识教育。学生在学习上不能受到本专业的限制，应对艺术通识教育投入一定的精力。艺术通识教育应保证课时，在管理上不能过于偏向工科化，否则会阻碍学生在艺术方面的自由发展。课程教育配套设置应健全，否则学生就无法将技术与艺术相结合。因此，在工科院校全面推进艺术通识教育是关键，有利于艺术通识教育理念在工科院校的稳定和长期发展。
3.师资队伍
如今，高校教授开课较少，讲师讲授较多，长此以往，经验不足的讲师难以承担众多的任务，上课效果也不佳。工科学校开展艺术通识教育应更新观念，完善课程体系，保证良好的师资队伍。提高师资队伍建设是促进和发展艺术通识教育的关键。
三、结语
工科院校开展艺术通识教育可以提升学生的综合素质，激发其潜能，开拓其创造性思维，提高其艺术鉴赏能力，其目的是培养一专多能的高素质复合型人才。教师要根据工科院校学生的专业技能，解决工科院校开展艺术通识教育所面对的问题，使艺术通识教育得以广泛开展。
作者：周星 单位：重庆理工大学车辆学院
