【摘要】
在传统的体育教学中，教师的教学方式比较简单单调，一般以机械性的重复动作为主，过程枯燥并且耗损体力。在教学过程中，课堂不具有吸引力，使得学生对体育课程产生了恐惧。将游戏的方式运用到体育教学中，增加了趣味性的体育教学不仅能够激发学生的学习兴趣和热情，同时增强学生对体育知识的了解，加强学生的身体素质和团体合作能力。本文主要讨论了游戏教学方式在高中体育教学中的作用以及将游戏运用到教学中该注意的问题。
【关键词】
高中体育；游戏；探究
一、游戏教学方式在高中体育教学中的作用
（一）激发学生兴趣和上课积极性。“兴趣是学生最好的老师”，对课程充满兴趣是学生积极参与教学活动的重要动力。对教学活动充满兴趣的学生能够积极主动的参加教学活动，使得教学过程顺利进行。在高中体育教学中，将游戏的方式和体育教学进行融合，使得教学过程既充满游戏的趣味性，又有体育课程的教学性。在游戏化的体育课程中，学生对体育课程的兴趣大大得到提高。在积极参与教学过程中，学生对体育活动的探索欲望不断增强。另外，高中生的文化课程繁重，整天待在教室学习，体育课能够帮助学生走出教室释放压力，在快乐游戏之时还能锻炼身体，促进学生更好地投入其他科目学习。另外，这对促进学生德智体美全面发展也起着重要的作用。
（二）锻炼学生的思维方式和身体素质。高中体育课程中游戏教学方式的运用在增加学生的愉悦感、提高学生学习兴趣之时，促进学生积极参与教学活动，从而使学生的身体得到锻炼，提高了学生的身体素质。高中生阶段是青少年身体发育成长的重要阶段，体育课程的教学能够很好地促进学生进行锻炼，使身体各部分得到合理的运动，从而锻炼了学生的身体素质和基本生活能力。另外，在参与教学活动过程中，由于游戏的情节性和规则性的特点，使得学生的思维能力和反应能力也得到很好的锻炼。
（三）提高学生的心理素质水平。随着社会的不断发展，对人才的要求越来越高。高中生由于巨大的学习压力，在心理上容易出现一些问题。高中生的成长包括身体素质和心理素质的共同发展，高中学习阶段作为青少年心理发展的关键时期，学校必须重视学生心理的健康发展。体育课程作为开放性的课程，能够帮助学生走出教室，释放压力。通过游戏的方式融入到体育教学中，使学生在欢乐中进行学习，能够帮助学生消除学习上的疲倦，舒缓心情，在锻炼之后以更好的心理状态面对学习和生活上的困难。体育课程中竞技性的游戏对学生的心智发展起到很好的锻炼作用，竞技性游戏能够锻炼学生的学习进取心，不断地挑战自己、超越自己，这样也有利于学生良好心态的培养，使学生在未来的学习和生活中始终保持良好的心态来面对胜与负。
二、游戏运用到教学中该注意的问题
（一）根据实际的教学情况选择游戏的方式。高中教学过程中游戏的运用对改善教学方式、提高教学水平起到重要的作用。在实际教学过程中，如何正确选择游戏教学也非常关键。这要求教师能够充分考虑教学内容、教学的实际情况、学生的个体差异等因素，有针对性地选择合适的游戏教学方式。首先，教师要对教学内容进行一个清晰的把握。能够清楚地理解教学内容的特点和重点，在选择游戏方式时能够很好的利用体育活动的特点和学生的相关心理，抓住学生感兴趣的部分来选择合适地游戏方式，使学生不再对体育活动产生恐惧心理，而是积极、愉快地完成相关活动。其次，教师应该深入了解学生的兴趣所在，在教学过程中多听取学生的想法和意见，根据学生的喜好来选择合适的游戏教学方式，能更好地提起学生的参与积极性，教学质量自然也就得到了提高。
（二）注重突出学生在游戏教学中的课堂地位。新的课程改革要求教学活动以学生为中心，充分发挥学生的自主能力，锻炼学生的主人翁意识。在教学活动中，教师能够放手让学生参与到课程的制定和运行过程中，有助于培养学生的组织能力和操作能力，在这过程中也很好地提高了学生的活动参与性和学习积极性。通过学生自主选择游戏方式，自主组织、管理、参与体育活动的方式，充分调动起学生的积极性。在这一过程中，教师起到的是引导、帮助、鼓励的作用，帮助学生更加合理的组织活动。
（三）游戏教学中合理地处理教师和学生的角色关系。在游戏式的高中体育教学过程中，教师要清晰的认识学生和老师的关系，是教学过程更加合理的运行。在教学过程中，教师和学生是相互配合的关系，学生处于教学中的主体地位，而教师在教学中起到引导的作用。在游戏活动之前，教师要密切关注学生的身体状况，了解学生能否进行该种活动。另外，在活动过程中如若出现意外情况，教师应该及时地进行调整。在游戏的选择过程中教师也要进行适当地引导，确保学生在游戏中得到运动技能的掌握和体育的训练，而不是单纯为了游戏而游戏。在游戏过程中，学生应该明确游戏的相关规则，有规可循的进行相关活动。同时，教师也要注意学生规则意识的培育，通过游戏的方式提高学生的团队意识。
结语
综上所述，高中体育课程中游戏的融入使得课堂氛围更加活跃，学生学习状况更加积极，学科教学质量更加明显。游戏的方式能够很好的抓住学生好玩的心理，让学生在游戏中学习，有效地吸引住了学生的注意力，调动学生的学习积极性，不但有效的促进了学生运动技能的提高，锻炼学生的身体素质，而且也帮助释放了学习压力，有利于心理素质的提高。这要求教师能够根据实际情况选择合适地游戏教学方式，同时合理的处理师生之间的关系，扮演好引导、促进的角色，发挥学生课堂中的主体地位，促进高中体育游戏教学更好地发展。
作者：孙久生 单位：盘锦市辽河油田第二高级中学
参考文献：
[1]赵云飞.高中体育教学中游戏方法的合理运用探讨[J].学校体育学,2014.
[2]贺清旭.高中体育教学中游戏方法的合理运用[J].学术探讨,2014.
[3]凌云,张军.试析高中体育教学中游戏方法的合理运用[J].学校体育学,2012.
