摘要：文章首先分析了初中语文教学的现状，其次探讨了素质教育对初中语文教学的要求，最后指出了在初中语文教学中实施素质教育的途径，即重视学生的思想道德教育、注重学生的个性发展、关注学生的身心健康。
关键词：初中语文教学；素质教育；教育改革
在语文教学中实施素质教育是社会对语文教师提出的新要求，也是教育不断改革与发展的必由之路，在这场教育变革中，课堂及课堂教学无疑成为实施素质教育的主阵地。
一、初中语文教学现状
（一）教师对教材理解不够透彻
教师缺乏对教学目标的有效研究是语文教学中普遍存在的现象，表现在教师对各个目标之间的关系模糊，教学过程注重知识教学，忽视语文能力的培养。《语文课程标准》[1]强调工具性与人文性的统一，但在具体教学中未能有效地处理二者之间的关系，甚至，将语文与其他学科孤立起来，把语文教学看成是单纯的知识传授。
（二）学生学习方法欠佳学
生在阅读课文时，没有形成良好的阅读习惯，仅停留在找文章的重点词句，总结分析文章的大意及中心思想上，将文章拆得支离破碎，没有遵循“整体—局部—整体”的阅读规律[2]。学生对课文的理解，只停留在表面，对课文的整体未能掌握，无法整体感知文章所要表达的思想情感，也无法体会作者的写作意图。
（三）“分数”制约教育变革
语文课堂教学效果如何，最终体现在学生的考卷上，成绩说明一切。每年的期中、期末考试、九年级的中考，都是以分数的形式呈现，学生考不到高分就上不了重点高中，鉴于此，教师只能照本宣科，就书本论英雄，无法拓展更多的课外知识，学生变成了考试的工具，只会机械记忆一些东西，不能很好地融会贯通。
二、素质教育对初中语文教学的要求
（一）语文教学要培养学生的创新能力
新课标明确要求，初中语文教学必须注重培养学生的创新精神。传统的语文教学把学生当成了记忆的工具，注重学生知识的识记，忽略了学生创新能力的培养。教育的对象是有感情有思想的人，目的是通过语文教学使学生学会思考、分析、判断问题的能力，学生要有自己独到的见解，只有具备创新能力，将来才能成为对社会有用的人才。
（二）语文教学要培养学生的自学能力
学生的自学能力要通过课堂教学来培养，教学中教师要培养学生养成课前预习、精读课文、课外阅读、完成作业的好习惯。学生只有具备了自学能力，才能更好地提高学习成绩。学生仅靠课堂学习知识是不够的，必须通过课后自读一些课外书籍，不断增长见识，拓宽知识面，提高综合素质与创新能力。
（三）语文教学要培养学生的审美能力
初中学生虽初步具备了辨别善恶是非的能力，但是，受社会上一些不良思想的影响，个别学生容易将一些错误的行为当成美，养成坏习惯，这时学生的审美观和价值观就可能会发生偏差，因此，教师在日常教学中要加强引导。在课堂教学中，教师可以通过优美的诗文培养学生的审美观念，引导学生积极向上，促进其身心健康发展。
三、在初中语文教学中实施素质教育的途径
（一）重视学生的思想道德教育
素质教育要紧紧围绕育人这个目标不放松，将学生培养成为有理想、有道德、有文化、有纪律的“四有”新人，这就需要教师在日常的教学中做大量的工作，在传授知识的同时，更要注重学生思想道德素质的培养，不能把培养学生思想道德素质看成是政治学科的任务，语文教学在丰富学生知识储备的同时，还要加强对学生的思想教育，使其在社会上能独当一面，真正成为对社会有用的人。
（二）注重学生的个性发展
培养学生的个性是素质教育的关键，初中语文教学中，要尊重学生的个性发展，针对学生个性发展合理设置教学活动。中学生的个性千差万别，每个学生都是独立的个体，呈现出不同的特质，这就要求教师在教学设计中多动脑、勤思考，在注重学生全面发展的同时兼顾个体，尽量设置一些适合学生个性发展的教学内容，因材施教，扬长避短，使学生的潜力和才能得以最大释放和发展。
（三）关注学生的身心健康
随着社会发展和生活节奏的加快，学生的心理问题有增无减，遇到困难和挫折退缩迷茫，出现一些偏激的想法和行为。因此，初中语文教学还应注重学生的心理健康教育，培养学生健康向上的人生价值观，不断增强学生分析问题和解决问题的能力，使其逐步养成积极、乐观、坚强、勇敢的良好品质。一个学生只有身心健康，将来才有可能实现自己的梦想，成为社会的有用之人。总之，在初中语文教学中大力实施和推进素质教育是一场教育革命，必然会产生一些“阵痛”，这就需要语文教师共同努力，持之以恒，坚持不懈，将素质教育的思想和观念在广大教师的教学实践中生根、开花，并且结出丰硕的果实。
参考文献：
[1]语文课程标准[S].北京:北京师范大学出版社,2011.
[2]姚强.浅析农村初中语文教学中素质教育教学的提高策略[J].科学教育前沿,2016(8):128.
作者:蒙世雄 单位:甘肃省平凉市崆峒区教育局