启发式高中生物教学应用

启发式高中生物教学应用

21实世纪,随着社会的不断发展,对于教育体制而言,人们对其提出了更高的改革要求,高中阶段的生物教学必须要从传统的教学模式中走出来,要顺应时展的需求,在教学阶段需要重新确定教学目标,采用科学合理的教学方法教学.如今,受到教学模式不断改革的影响,在新课程理念的教学背景下,怎样去改善生物教学的质量,这是广大教师群体需要关注的一个重点问题.在教学的过程中,启发式教学模式其是一个兴起的模式.根据相关研究分析,该教学模式在实际教学阶段中是非常实用的一种模式,其教学效果显著.因此,在生物教学阶段中,采用启发教学模式能够起到很重要的作用.本文就对高中生物启发式教学进行分析,描述了启发式教学方法在高中生物中运用的意义.

一、启发式的原则

1.自主性原则

因为受到传统模式的影响,当前很多老师在教学阶段中,都是把自己作为中心进行授课,其都是采用“填鸭式”的教学方法进行.其完全忽略了学生,与学生之间不能产生互动性,而学生已经麻木了这类教学方法,久而久之会对生物课程产生厌倦的情绪,这样的教学方式,对于学生的整体发展会有影响.因此,在教学阶段中老师需要将主动权让给学生,让学生能够主动地学习课程内容,在通过引导的方式去引导学生进行自我解读,然后在帮助学生进行思路的指导.

2.独立性原则

在进行生物教学的阶段里,老师需要注重学生的指导工作,使其能够将解决问题的方法找出来,从而能够进行独立思考解决问题.学生若不经过知识的思考挖掘过程,就无法将其转化为个人能力,那么老师培养学生能力就不能实现.所以,在进行教学阶段中,使用启发式教学模式进行授课的时候,老师必须将自身的专业知识进行巩固,通过知识的巩固能够在课堂阶段给学生提出更多的知识问题,能够有效地促进学生实现自我发现答案,同时还能够提出更多的疑问,使其能够进行独立性思考.最后能够帮助学生提升思维能力和理解能力.

3.逆向思维原则

生物学科,其本质来源于人们的日常生活,其与我们日常生活有着紧密的关系.在教学阶段中,老师需要引导学生们能够对一个例子进行举一反三,通过引导的方式培养学生们看待问题的逆向思维能力.这个过程也是启发式教学其中原则的一点.逆向思维原则与平时学习阶段的理论及生活实践有着重要关系,教学的主要目的是能让学生更加的理解教学知识,同时能够将知识运用到生活,让同学们能够进行举例学习,使同学能够更透彻了理解知识点.

二、实施方法

1.通过实践,启迪学生自主性

高中生物学科,其主要是研究生命现象与生命活动发展规律的一个学科.因此,高中生物教学中实验教学是一个非常重要的教学手段.如果想要把启发式教学的效果展现出来,那么在授课阶段,就需要借助生物实验,并且通过实验的直观性,将学生学习生物学科的主动性激发出来,经过生物实验的严谨性去培养学生的思维方式,同时还能促进学生们养成自主学习的好习惯.例如;在进行“植物细胞结构”知识点讲解的环节中,老师采取学生自己动手实验的模式,安排学生到实验室进行实验,同时给学生提供一切实验设备,并且向同学讲解实验的操作步骤.这样学生可以在老师的引导下,通过实验结合课本知识进行样本的观察,同时还能判定自己观察样本的名称,能够更加深入的了解植物细胞的理解.让学生动手进行实验,使其能够去进行知识的探索,可以刺激学生各方面的感观,能够加深其所学知识的印象,还可以在一定的基础上激发学生对生物学科的兴趣,能够将学生的学习效率提高.

2.确保教学语言通俗性,从而降低学生理解教学内容的难度

高中阶段的生物学科是具备较强的理科性,在上课的过程中,老师采用传统古板的教学模式进行教学,就会导致很大程度上降低学生们的积极性.因此,在此阶段需要将启发式教学模式运用到课堂中,使其能够对生物产生兴趣.在运用启发式教学方法的阶段中,需要根据学生的爱好、年龄段,结合生动有趣的语言进行教学,以此作为提升学习兴趣的基础.在上课前期,老师可以精心去准备一些生活实例或者寓言故事,吸引同学的注意力,帮助学生能够透彻地理解知识点,并且将这些例子作为启发点,引导学生们在知识的海洋中获取更多的生物知识.

3.利用现代教学设施,提高启发式教学效率

学习生物学科的同学都知道,在高中生物教学内容中,其包含的规律是非常多的,并且极为抽象.因此,单单通过老师的口头描述,很难将知识的精彩部分阐述出来,这就导致学生不能透彻地理解文中内容,难以将知识掌握.与众多学科老师一样,生物老师也是需要与时俱进的,都是需要采取有效的教学手段,去将学生的学习效率进行提升.在进行教学阶段中,比如讲解人体神经系统的组成的环节里,对于人体神经细胞的讲解,可以采用PPT的形式进行演示,采用多媒体手段进行播放,这样通过图片的直观形式,可以成大程度上调动学生的学习兴趣,可以帮助学生全面的去对人体的各个部分的神经系统进行认知,可以帮助学生展开丰富的想象力,这样有助于学生思考能力的提高,从而保证启发式教学方法运用,提升教学效率.

4.建立平等自由的师生关系

根据新课标的要求,教师在教学阶段,需要对学生们给予充分的尊重以及关爱,对于不同层次的学生应该给予充分的理解,在学生与教师之间建立平等自由的关系.因此,在采用启发式教学模式的运用中,老师还需要搞好与学生之间的关系,促使教学课堂能够形成一个和谐的环境.

综上叙述,高中生物教学中启发式教学方法的应用,对于学生与老师都是非常重要的,对于老师而言,在对高中生物知识教学的基础中,能够引导和思想方法的教学,不仅可以让学生有效地掌握相关的生物知识与技巧,而且还能够提升老师在教学过程中的教学能力.

作者:闻桂红 单位:江苏省扬州市宝应县安宜高级中学