赏识教育在高职体育教学的应用

赏识教育在高职体育教学的应用

摘要:赏识教育就是以发现学生优点作为核心的一种教育方法,其在很多学科中都得到了应用,具有较好效果。将其应用在高职体育教学中,教师需要在教学活动中鼓励和赏识学生的进步,进而激发他们的学习积极性和潜能,提高他们的信心,本文分析了赏识教育在高职体育教学中的应用。

关键词:赏识教育;高职体育教学;应用;策略

我国传统教育中有一种“严师出高徒”的说法,但是事实证明,其并不具有普遍性,如果使用不合理,反而会产生不良效果。近年来,大量的教学实践和经验中,教师发现鼓励学生进行综合能力以及学习兴趣的培养十分重要。高职体育教育中,会有很多学生缺乏学习兴趣,因此,教师就可以使用这一教育方法,激发学生的学习热情和细心,提高体育教学效果,让学生体质得到增强,促进他们身心健康成长。

1.赏识教育

赏识教育就是教师在教学中主要使用鼓励的方式进行教育,用赏识、鼓励、表扬的形式鼓励学生学习,可以有效提高他们的学习热情和主动性,激发学生对体育教学的兴趣,提高教师教学效果。体育学科和其他学科不同,除了要后天刻苦训练之外,还和学生的身体条件有关,有很多学生因为在这一学科中没有收获良好成绩就会觉得很受打击,对体育学习失去信心。传统的体育教学模式已经无法适应当前发展需求,这就需要教师要对教学模式、方法进行改变及创新,赏识教育这一方法也就产生了。

2.赏识教育在高职体育教学中的应用策略

2.1合理运用赏识教育

赏识教育虽然可以获得良好的应用效果,受到很多教师和学生的欢迎,很多高职院校也都应用这一教育理念,但是在实际应用中还是需要进行有效把握,合理进行应用。教师如果对学生的赏识存在过度和盲目的情况,那么只会对学生产生消极影响,让学生变得自大,会觉得自己知识掌握的很好,不用再努力学习。体育是需要长期进行训练的运动,学生如果有自满松懈的心态,就会影响到他们的训练质量,进而让学生体育技能不合格。长期如此,学生会出现心理落差,进而产生厌学情绪,对体育学习失去积极性和主动性。为了避免这一情况的发生,就需要教师要适度使用赏识教育,并且结合实际情况进行灵活运用,进而有效发挥出其作用。

2.2建立互动型师生关系

以往体育教学中,学生对体育教师的印象都是较为严厉和死板的,对训练要求很高,惩罚也很严厉,使得很多学生会不愿意上体育课,师生关系一般,这也会影响教学的开展及效果,限制了教师的教学质量。且师生之间沟通不足还会影响到学生的身心健康,近些年来,有很多学生在长跑中出现休克甚至死亡事件,社会对这一问题也十分注重。分析这一问题,可发现教师和学生之间沟通不到位就是一个主要原因,教师无法清楚掌握学生的实际身体情况,学生也没有告诉教师自己的身体情况,教师在教学中只是对所有学生采取统一的体能训练,这就会让有些学生身体情况无法承受训练强度,最终出现这一问题[1]。还有一个主要原因就是亚健康,当前我国学生的身体素质并不是很高,体质一直呈下降的趋势。在教育中应用赏识教育,就可以改善师生关系,有利于建立良好的师生关系,促进师生之间的有效沟通。教师在上课之前就应该先主动和学生进行沟通,掌握他们的具体身体情况,进而为他们安排不同的体能训练内容,让他们可以适应体能训练,提高自己的体质。在训练时,教师要和学生一起,这样可以发挥带头作用,融入到学生群体中,共同进行体育活动,拉近师生距离。

2.3激励式教育

在使用赏识教育中,教师可以尽量使用激励式教育,深度挖掘学生的优点及潜能,深入观察他们在平时学习中的表现情况,进而找出和看到学生在学习中获得的进步,这样才能及时的鼓励和表扬学生,可以有效提高学生的学习热情,提高他们的自信心,进而促进教学效果的提升,学生的学习效率也会得到显著提升。比如,在长跑训练过程中,每个学生的身体素质存在差异,有的学生体质较差,不能跑完全程,而如果学生依靠意志力坚持走完全程,虽然成绩不好,教师也需要及时鼓励和表扬。而如果这时教师及时的鼓励学生,且告诉学生努力是会获得收获的,那么学生在之后的训练中也会继续坚持不放弃,逐渐获得提升和进步,这样可以激发他们对长跑的兴趣以及信心,让学生在运动的过程中感受到乐趣和成功,进而可以在之后的体育运动中积极主动的参与。可见,在高职体育教育中使用激励式教育,可以提高学生的知识和技能学习效率和效果,提高教师教学的质量及效果,促进高职体育教学不断发展。

2.4让学生有更多机会体验成功

教师应该让学生在体育活动中更多的感受到成功,这样学生可以从中感受到快乐,且增强他们的自信心,最终激发学生的体育学习积极性和主动性,提高他们的学习效果。通常,如果学生可以认识到体育运动的乐趣以及作用,就会愿意去更多的了解各类体育知识和技能,有利于提升学生的自我约束能力[2]。比如,在足球课上比赛踢远时,教师就可以根据不同学生的情况以及相应技能熟练度差异,进行比赛规则的调整,技能掌握程度不同的学生可以从不同的距离开始,这样可以缩小比赛差距,各层次的学生都可以从训练中获得成功的体验,进而在下一阶段更加努力的学习,提高体育学习效果的同时,增强他们的身体素质。综上所述,赏识教育在高职体育教育中可以有效提高学生的学习兴趣、积极性以及主动性,提高他们的学习效率和质量,因此,教师在教学中,要进行科学、合理的应用,提高教学效果。

参考文献:

[1]马行风.对高校体育弱势群体的赏识教育方法研究[J]南京体育学院学报,2012(4)

[2]袁建萍.论高校体育教学中的“赏识教育”[J]上海体育学院学报,2011(11)

作者:赵九平 单位:咸阳职业技术学院体育学院