一、创建赏识文化，营造育人氛围
在“硬件”建设方面，学校建有赏识长廊，赏识墙，赏识壁画，赏识宣传栏，班级里有赏识阵地等等，通过优化育人环境，陶冶师生性情，起着“润物细无声”的教育效果。学校布局合理，环境优美、温馨雅静，力求让每一个角落都成为学生学习、探究、实践的乐园；在“软件”建设方面，丰富校园文化活动，提高师生人文素养。该校每学期举行大型运动会、体育节、艺术节，教师趣味竞赛，结合重大节日举行歌咏比赛、书法绘画作品比赛等群众性体育和艺术活动，让健康、高雅的文化气息充满校园。坚持每月一个教育主题强化学生的养成教育，使学生真正做到思想上自强、学习上自主、心理上自信、行动上自律。
二、依托德育阵地，挖掘学生潜能
赏识教育是开发生命潜能，保护生命资源的教育。联和小学依托德育阵地，努力构建德育网络，将赏识教育与德育教育实践活动相结合、与重大节日的教育活动相结合、与感恩教育相结合，开展学生日常行为规范教育，并将此项教育渗透到学生的日常活动中。例如开设“温情赏识卡”，让老师与学生、家长和孩子在相互赏识中抒写感恩；开展“国旗下的赏识”，让学生充满自信和快乐；开展每周“五星评比”活动，传递师生间爱的温度；针对学生的年龄特点，结合重大节日，设计开展了系列特色班会活动等等。同时，创建赏识教育特色学校，必须考虑地域因素。
学校注重依托本地资源，注重孕育赏识活动，挖掘学生潜能。例如学校充分利用校外活动基地———菜丰园书画活动基地、龙腾山庄红领巾活动基地、天鹿郊野公园生态活动基地等资源，依托专家，吸收萝岗区优质资源，开发课程，开展科技特色教育活动，大力开展书画、科技、跆拳道等特色教育，通过铸就特色，提升教育品质。在开展特色活动的同时，学校还结合实际广泛开展了各种兴趣小组的活动，如田径队、鼓号队、美术小组、舞蹈队、电子绘画班等，使赏识教育的雨露渗透、浸润着整个校园。
三、立足赏识课堂，彰显学生个性
一是打造赏识课堂，让赏识语言亮起来。赏识教育是充满生命力，充满人情味的教育。联和小学以课堂教学为阵地，充分运用赏识激励的课堂教学模式，推行以赏识教育信任、尊重、理解、激励、宽容、提醒六大原则为核心理念的课堂评价体系，努力构建平等、和谐的师生关系，使学生“亲其师而信其道”，激发学生的潜能，激发教师的活力，让赏识语言亮起来。例如，学校注重了赏识用语的积累。如当学生提出一些有价值的问题时，比较好的赏识用语为“你提出的问题很有价值，看得出你在用心思考”等。
二是营造赏识氛围，带给学生自信和快乐。赏识教育是找感觉、尝甜头的教育。联和小学大力倡导“自主、合作、探究”的学习方式，多赏识，多激励，让学生从单纯的“听者”、“答者”的单一角色中走出来，成为“思者”、“问者”、“评者”的角色，师生在课堂上共同营造和谐、平等、民主的教学文化氛围。
三是开展课题研究，让赏识教育渗入各个学科。为推动赏识教育“教研合一”工作，联和小学成功组织申报立项了广州市市级课题《在农村小学实施赏识教育的应用与研究》、广州市萝岗区区级课题《赏识教育在学校的应用与研究》等课题。通过综合运用教育学、心理学等学科知识开展科研，深入研究建设赏识教育特色学校及在教育教学过程中遇到的问题，让赏识教育渗入到各个学科，从而寻找一些解决办法，确保学校走“赏识教育特色之路”更踏实、顺畅。
四、构建赏识网络，形成教育合力
学校教育现代化建设离不开网路，开展赏识教育也是如此。利用信息技术，可以加强沟通交流。联和小学专门开设了赏识QQ群，邀请了许多专家同行一起交流讨论，探讨有关赏识教育的各种问题，群策群力，实现资源共享。学校的网站也对赏识教育做了大量的宣传，为宣传品牌，传播赏识文化起到了加强沟通交流的作用。开展家长培训，可以促进家校携手共进。赏识教育是让家长走进孩子心灵、走出教育误区的教育。联合小学充分发挥自身的人才优势、文化优势、资源优势，开办了“家长学校”，摸索出赏识激励的家校。如“今天，如何爱孩子”专题讲座、亲子活动、科技夏令营活动等等。学校与家庭之间的相互赏识、良性互动，使温馨的校园文化在学校与社会、教师与家长、教师与学生的交流中得到辐射。
争取社区支持，可以拓宽教育渠道。联和小学位于广州市萝岗区联和街联和社区，地理资源丰富。社区对学校的支持与帮扶较大。例如，社区为学校开辟了3个校外红领巾教育基地，为学校提供了广阔的活动场所；联和街道与中山大学联办了一所社区服务中心———“联和一家”，时刻关注赏识教育的开展情况，精心设计各种有益活动，倾心为学校服务；学校还利用广州市高校资源优势，助推自身的赏识教育活动。例如，广东工业大学大学生志愿者定期来校对学困生进行帮扶活动，而且学校少先队的各项活动，都活跃着大学生的身影。
作者：周玲 单位：广州市萝岗区联和小学