一、赏识是善于利用学生的闪光点
只要在有学生的地方，我们就不难听到这样的话:你真棒!你真聪明!这说明赏识教育已经被人们认可并应用着。赏识教育并非只是简单的说一句你真棒!你真聪明!赏识教育是一门艺术，是要用我们的爱和智慧与学生交流，让学生能愉快的接受我们的教育，并朝着正确的方向发展。
二、赏识是对教育的感悟
赏识教育并不是现在才有的事，事实上，我们许多老师，许多家长都在自己的教育实践中，在关心、培育、呵护自己学生的过程中或多或少地体现出赏识教育的内涵，那么我们不得不提到周弘老师。我们可以从周弘老师的身上感受到他最可贵之处就在于在亲身教育女儿成材的过程中，通过自身的逐渐意识到积极探索并逐步上升为一种赏识教育的形态，从培养一个周婷婷到培养一批周婷婷，从家庭教育拓展到学校教育、社会教育，由此形成一种全新的教育理念，使教育者和受教育者达到了一种完美的和谐!我们为周弘老师的执着所感动，为他那感人至深的伟大父爱所震憾。感动之时，我们冷静的思考:这种新鲜而古老的教育方法，这种很多教育工作者都本能地使用过，但都又无意中遗忘的教育方法，不正是中国教育改革中追求的素质教育的最佳模式吗?作为教师如何将这种赏识教育融入教育教学实践中，我认为，关键在于对赏识教育的感悟。我们总能看到有的学生做完了作品就开始打开其他软件或是开始玩一些打字游戏。教师看到这些时，他们不是把窗口隐藏就是说“我已经做完了”。其实，学生只是对电脑的某些部分好奇而已。作为教师，可以安排一些与他们感兴趣相关的内容让做得快的学生自主学习，从而满足他们的好奇心与求知欲。喜欢打开其它软件的同学，可以引导他们自己学习利用软件，并完成一些较为简单的任务。喜欢打字游戏的同学，可以鼓励他们进行打字竞速练习。当然教师对这些内容也要及时给出评价，让学生理解，这不是在“玩”，这也是学习。与此同时，鼓励这些学生掌握更多的电脑知识并帮助其他学习进度慢的学生，使其有成就感，从而长久保持对信息技术的兴趣。
三、赏识为主但也不能忽视差距
赏识可以发现优点和长处，激发学生的内在动力，我想无论是社会、家庭和学校都要以一颗宽容的爱心去赏识每一位学生，帮助他们茁壮地成长。“恰当的赏识如春风拂面，令人信心百倍，朋友提醒式的批评和风细雨荡涤心灵，让人诚心的接受”，这段网上读来的话让我消除了对赏识教育的忧虑，对于学生，我们要赏识，但对于缺点和不足之处我们还应适当的指出，恰当的批评，做到爱严适度，才会避免因赏识而引发的自大，过分自信现象的发生。对于我们的信息课，有的同学平时接触的较多，所以一般的简单操作对于这些学生而言就比较简单，而对于家里没有电脑的同学而言，就相当复杂.所以要处理好这些学生的差距.注意作业的难易度尤为重己石3丈。
四、赏识不是一味的夸奖
在夸奖学生时.描述事实比用“你真棒”更有效果。当一位学生在我的课堂上精彩发言后，老师势必要夸奖一番。与其说:你回答的真精彩!让学生漂浮在称赞声中找不到方向，不如告诉他:你刚才那个方法在我们操作处理中用的非常好。让学生知道自己哪里做得好，而且以后会更加注意正确用词。赏识学生，必须重视学生的每一步发展，时刻关注学生、走进学生心灵。赏识教育需要技巧，只要我们走进学生心灵，使用赏识的艺术，相信每个学生都会在奋发中进步，在快乐中成长。赏识是一种理解，更是一种激励。赏识教育，是在承认差异、尊重差异的基础上产生的一种良好的教育方法，让学生积极向上，走向成功的有效途径。将赏识教育运用到信息课堂中，是作为一名信息技术教师必备的要求。愿赏识教育之花在我们身边绚烂盛开!
作者：黄娟 单位：江苏省上冈高级中学
