校外美术教育创新型课程研发

校外美术教育创新型课程研发

摘要:该文在当今校外美术教育经验与成果的基础上,研发以服装设计为范例的校外教育课程,运用创新理念,打造基于智慧学习的校外美术教育创新型课程。

关键词:职业生涯规划;校外美术教育;课程研发

一、以职业生涯规划为目标的校外美术教育创新型课程概述

1.课程简介

本课程是以服装设计师职业生涯规划为目标的校外美术教育创新型课程,在学生的各个年龄阶段设置相关的校外美术课程,最终将学生培养成服装设计师。本课程属于校外美术教育的创新型课程,适用对象为对美术、服装设计感兴趣的3至9年级的学生,其中包括:启蒙课程(启蒙素描、启蒙水粉),目的是让学生对造型与色彩有初步的了解;进阶课程(设计素描、写生创作),目的是使学生进一步掌握造型设计与色彩搭配;辅助课程(纸艺创作、儿童版画),目的是打开学生的设计思路,为学生提供设计素材;专项课程(手工印染、服装面料、Photoshop、服装效果图),目的是提升学生对染织与面料的认知,同时学习相关效果图的绘制与电脑软件的操作技巧,为后续的服装设计打下坚实的基础;探究课程(成衣制作),是以立体裁剪为主的成衣制作,目的是让学生综合运用先前学过的知识进行服装设计。最终完成以服装设计师职业生涯规划为目标的校外美术教育创新型课程的研发。

2.背景分析

本课提出职业生涯规划的理念,它是指个人与组织相结合,在测定、分析、总结个人职业生涯的主客观条件的基础上,综合分析与权衡个人的兴趣、爱好、能力、特点,结合时代特点,根据个人的职业倾向,确定最佳的职业奋斗目标,并为实现这一目标做出行之有效的安排。职业生涯规划的目的绝不仅仅是帮助个人按照自己的资历、条件找到一份合适的工作,实现个人目标,更重要的是帮助个人真正了解自己,为自己定下事业大计,筹划未来,拟定一生的发展方向,根据主客观条件设计出合理且可行的职业生涯发展方向。

二、服装设计师职业生涯规划创新型课程的内容

启蒙素描课程适合3至4年级的学生。启蒙素描以线条画出物象明暗的单色画,通过素描教学培养学生的观察能力、造型能力,同时使学生分析描绘对象的透视、构图、结构、黑白灰关系以及明暗表现步骤。启蒙水粉课程适合3至4年级的学生,主要向学生传授色彩基础知识。水粉画具有一定的覆盖力,比较适合3至4年级的学生涂抹。教师可让学生通过水粉画感知色彩的冷暖变化、明度层次、纯度秩序以及整体的色彩搭配。儿童水粉画弱化了笔触,提倡以自己的审美意识调配色彩,从而获得装饰色彩的效果。设计素描课程适合4至5年级的学生。设计素描是设计与素描的结合,摆脱了固有思维模式的束缚,是设计师收集形象材料、表现造型创意、交流设计方案的语言和手段。写生创作课程适合4至5年级的学生,是通过直观的写生方式培养学生的观察能力,加深其对描绘对象结构特点与造型特征的理解。以启蒙素描课程作铺垫,通过创作的方式培养学生的想象力,可以使学生在创作中感受绘画的快乐,挖掘学生的艺术创作潜能。纸艺装作(工艺美术)课程适合5至6年级的学生。儿童纸艺创作旨在培养学生的感知能力,实现学习与游戏、想象与表现、实践与认识的结合,能够有效地开发学生的智力、创造性地深化学生的知识结构。儿童版画课程适合5至6年级的学生,该课程集绘画、手工制作于一体,其中灵活的构图、淳朴的用色与儿童的特点极为契合。儿童版画课程可以提高学生的动手能力、设计能力和创造能力,培养学生勤动脑、巧动手的习惯。手工印染(工艺美术)课程适合6至7年级的学生。手工印染品种繁多,包括雕版印染、蜡染、手绘、扎染等。儿童手工印染课程以扎染与手绘为主,目的是让学生了解图案的基本特征(中心对称、二方连续、四方连续、无规律排列等),使学生初步了解中国民间印染艺术,体验印染作品的独特美感,感受印染艺术的魅力。服装面料(工艺美术)课程适合6至7年级的学生。服装材料除了棉、麻、丝绸、尼龙、皮革、化纤、混纺等外,还有纸、塑料、盆栽等特殊材料,教师可以引导学生开动脑筋,发现身边具有使用价值的特殊材料,将生活与服装设计相结合,培养学生的观察力与创造力。Photoshop(电脑软件)课程适合7至8年级的学生。Photoshop有众多的编辑与绘图工具,可以有效地进行图片编辑工作。Photoshop在服装色彩设计、款式设计中起到重要的作用,如图片合成、色彩变化等。服装效果图课程适合7至8年级的学生。学生在具备一定的绘画能力的基础上学习人体的基本结构,表现预想的款式、动感、色彩以及配饰,锻炼想象力、创造力和对材料的感受力。成衣制作(立体裁剪)课程适合8至9年级的学生。立体裁剪是将布料直接覆盖在人台或者人体上,通过分割、折叠、抽缩、拉展等手法制成预先构思好的服装造型,剪裁后,从人台或者人体上取下裁好的布样,并在平面上修正,再制成服装的技术手法。学生可以通过感受人台的起伏制作相关服装。

作者:韩亿 单位:上海市闵行区青少年活动中心