周一至周日 8:00-22:30(免长途费):
学术咨询:400-888-7501 订阅咨询:400-888-7502
征稿授权 经营授权
当前位置:中文期刊网 > 教育论文 > 美术教育论文 > 正文
美术教育论文( 共有论文资料 358 篇 )
推荐期刊
热门杂志

美术教育与学生综合素质培养

2017-11-02 09:48 来源:美术教育论文 人参与在线咨询

摘要:新时期,国家对美术生的综合素质要求越来越高,尤其是对于一些非美术专业的学生来说,想要把他们塑造成艺术精英,更是难上加难。本文通过培养策略和收获效益两个层面,对当前美术教育工作提出一些合理化见解,并从多个角度对学生素质的养成及实现效果进行简要的阐述,旨在为教育工作提供理论依据和帮助。

关键词:美术教育;素质培养;审美意识

人文性质是美术的一个突出特征,教育应该紧随新时期的发展形势,遵循一般发展规律和素质要求,深入探索美术教育的作用与价值,并以创新的教学手段,将学生引入审美意识卓越、创新能力新奇、素质发展迅猛的轨道上来。

1培养策略

1.1增大普及力度,运用创新型教学手段

进一步扩大宣传力度、积极进行引导工作显得尤为重要,其可以让更多的学生认识到美术的趣味性,使他们渐渐感受到美术学科彰显出来的无穷魅力。从初级美术教育看,教授学生一些基本的美术知识和常识性技能,这对他们未来学习美术、创作艺术作品具有重大的帮助。从创新型教学手段而言,“双向”教学是美术课堂教育的关键,它以学生“乐于学”、教师“言于简”为主导,充分活跃课堂氛围,使教师从传统的“一言堂”牢笼中释放出来,这对激发学生学习兴趣,调动学习积极性具有重要的意义。同时,教师还要及时了解学生课堂的掌握情况,并针对突出问题进行系统性分析,并给出合理化见解,协助学生解决各类困难,做到答疑解惑。此外,还要拓宽学生视野,这主要表现为深化学生对美术学科的认知、从美术教学中体验美的感受、真正实现自我创作和情感抒发等,为培养综合素质美术人才作出不懈努力。

1.2加强实践教学,为创作奠定基础

实践能够使学生领悟到的东西更为深刻,直观感更强,学生对客体的记忆更为清晰,这对日后学生美术学习、灵活构图、巧妙构思等创作大有益处。实践教学的投入力度可以从以下几个方面大力开展:第一,设计课堂教学目标。教师率先提出一些专业性美术问题,部署一些课堂练习,随后学生可根据实际动手操作之后,对问题进行有效回答,并从完成情况来分析学生的掌握程度,做好下一阶段的教学计划。第二,融入项目教学模式。项目教学法是将教与学合二为一,实现真正意义上的完整教学活动。美术课堂中,教师可安排学生参加作品构思、设计、成品的整个过程,在实际操作中完成教学任务,这一体系强调技能与创新为核心,是彻底打破传统常规式教学的一把利器。第三,注重课堂效果评价。学生通过亲身体验,势必会收获自我感知,教师可针对学生反应情况、理解程度作出系统性评价,对每一名学生作出精准定位,并将学生创作成果同预期效果进行比对,从实践中总结学习经验。

1.3学生“跑得快”,全靠教师带——打造精英师资团队

在校园生活中,教师与学生沟通相处的时间最多,交流最为密集,言行举止都在潜移默化中感染每一名学生。由此可见,教师在学生校园生活中占有相当重要的份额。因此,为了培养一支综合素质过硬的学生集体,就必须有一支“装备精良”的教师团队做支撑。在美术教育过程中,教师是“识路者”“引路人”,肩负的责任与使命至关重大,其能力与素质的高低将会直接关系到教育的成败。因此,在当前环境下,教师必须做到:素质过硬,美术功底和理论知识够强;对新时期美术教育发展规律及趋势了解透彻,对人文内涵分析较为深入;严格遵循因人而异的教学原则,能够灵活运用教学技巧,对学生进行系统性知识灌输;针对突出问题,要坚决将其扼杀在摇篮之中,避免错误性问题在学生群体中流动、蔓延;加大美术教师培训力度,举办大型美术交流研讨会,为打造一支精英师资团队奠定基础。

2收获效益

2.1感受能力的提升

严格来讲,感受是一切创作之源,如果没有感受,唯美画卷就不会形成。人类的感受力是与生俱来的,这是一种难以用语言描述的微妙感觉,存在一定的趋向性。在美术教育中常伴有一些趋向性名词,这些词汇均会带给学生一种不同寻常的情感体验,在丰富学生词汇量的同时,真正地激发学生内心的真实感受,并将这种独特的理解通过绘画的形式表达出来。现代美术教育重视学生感受能力的培养,它要求学生要有自己独特的见解,在突破常规的基础上,尽情释放内心的想法,使学生在潜移默化中增强自我能力。

2.2形象思维的实现

美术教育主要培养学生的形象思维能力,它要求学生能够通过自我感知,对事物直观形态作出一个整体的判断,然后再根据想象力,运用画笔将其轮廓描绘出来,使其达到预期的效果。之所以认为学生在美术教育中更易于养成思维能力,主要是由于美术教育中形象思维的直观感更强,学生所获取的形象更直接,这对思维能力的养成大有益处;学生亲自构思、动手绘图,参与度较高,体验性较强,使学生思维变得愈渐活跃,大大开发了大脑潜能。

2.3造型表现的养成

美术教育中的造型表现是以深化学生内心情感为核心,强化学生体验与感受为根本,使学生能够在情景交融的基础上自我发挥、尽情释放,实现真正意义上的即兴创作,并促使他们从练习中收获成功的经验和喜悦。当前,美术教育已经将“造型表现”内容添入课堂教学实践中,旨在培养学生塑造形象、巧妙构思等方面的能力,并最终为造型表现的养成做好铺垫。

2.4审美能力的加强

审美存在的真实含义无外乎,人类能够在美的事物中收获喜悦和使自我趋于完善两种现象,即通过美的事物来陶冶情操,不断升华内心感受,从一种超然的境界中享受生活。普通学生对美术的认识尚浅,艺术熏陶的氛围融入度不足,往往表现出一种格格不入的窘态,但这并不妨碍他们用美的眼光去审视美好景象。美术欣赏教育中,教师拟定一种直观画面,让学生从中挖掘出事物所要表达的精髓,并任由其在画境中自由驰骋,最终获得美的感受。这种由浅入深、丝丝入扣的教学场景,能够促进学生审美能力的不断提升,让学生从中养成勤于思考、善于解析的良好习惯,在感染情绪和发散思维的同时,强化审美情感。

2.5艺术素养的升华

通过享受美术教育这一过程,不仅可以在文化气息中深化对美的感受,而且在这种熏陶和积淀中还能影响和感染自己,促进个人素养不断提升。美术教育是一种由感性上升到理性层面的过程,它能激起一种超越一般性活动的惊涛骇浪,能将作者想要抒发的情感、表达的思想、人生的态度等内心活动,通过一张张惟妙惟肖的图案或作品流露出来,是一门综合性较强的艺术。由此可见,学生在美的体验中可以受到艺术熏陶,并将这种艺术品质升华到一定高度。

参考文献:

[1]胡政.大专院校美术教育人才培养策略探究[J].湖北函授大学学报,2017(8).

[2]刘磊.美术课堂实践教学之设计[J].科学中国人,2014……(9).

[3]杨旻子.浅论美术教育对于素质教育的影响和作用[J].戏剧之家,2016(19).

[4]丁伶伶.美术教育应如何促进学生素质培养[J].中国校外教育,2008(6).

作者:邓湘琼 单位:青海师范大学

在线咨询
推荐期刊阅读全部
.