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初中美术教育学生审美能力提高探讨

2017-09-02 15:32 来源:美术教育论文 人参与在线咨询

摘要:人类天生就具有鉴别美的能力,也就是通常意义上的审美。而每个人的审美是需要经过后天提升和完善的。在初中阶段,专门开设美术课用以提高中学生的审美能力和艺术鉴赏能力。这不管是对于有志从事艺术行业的学生,还是其他学生来讲,都是有很大积极意义的。这是由于审美在感受力、判断力、想像力、创造力等方面都有很大的启发性,并且在人学习、训练、实践经验、思维能力、艺术素养等诸多方面都有很大帮助。提高审美能力,可以促使学生以美的规律和美的理想去改变世界,发展文明的、健康的、科学的生活方式。本文中笔者将对初中美术教育予以研究,切实关注中学生审美能力的提高。

关键词:初中美术;学生教育;审美能力

在《义务教育美术课程标准》中曾提到关于初级阶段中学生美术教育的目标,大致是四个方面:“造型表现”、“设计应用”、“综合探索”、“欣赏评述”。而怎样提高中学生审美能力以及审美情趣,是初中美术教师必须要思考的东西。笔者根据初中美术教育现状及其理论研究,在实践的基础上得出了如下心得。

1剖析美术教育现状,思考素质教学开展

受我国应试教育大环境的影响,初中美术在学校教育以及学生课堂中并不受重视与关注,出现了课时数目和课时长度没保证,学生不用心,老师产生懈怠情绪等一系列的问题[1]。在这样的大环境之下,美术老师的教学仅仅停留在简单的绘画基础和理论知识上,按部就班的完成教材以及教学目标,没有切实的关注学生审美能力的提升以及审美兴趣。即便有鉴赏作品,也不过是从教材上随意选择,没有目的性,也不成系统。而这样造成了课堂的枯燥无味,也加重了学生的反感情绪,如此恶性循环,更是成为了初中美术教育改革的重大阻碍。对此笔者做出了以下分析。

2探寻有效教学途径,提高学生审美能力

在课堂中,老师居于主导地位,学生居于主体地位。故对于提高学生的审美能力这一课题应当从双方着手。一方面提高学生的自主性以及积极性,另一方面提升则要求老师进行反复研究揣摩,探索有效的方法途径,形成自己的一套完整的体系,更好的致力于美术教学中。2.1提高学生美术学习的兴趣。知之者不如好之者,好之者不如乐之者。可见培养学生对于美术的兴趣是多么的重要。在教学过程中,这一原则贯穿始终。首先在课堂开始时的导语部分,比起一个硬生生念课本标题来讲,通过动画,故事性题材,录音,图片等引出课题要更能抓住学生的注意力,更好的引导学生进入课堂。其次在上课方式上,如果只是念课本,而缺少必要的互动沟通与展示,那么对于学生这节课无疑是趣味寥寥的。相反如果可以加入游戏、作图、评价互动等方式,课堂氛围会变得很不一样,学生也会自发的积极参与其中。最后,在课后引导方面,审美源于生活,所以在平常就要通过动手和观察类作业,延续课堂,让学生自觉加以运用,单纯的以来课堂并不是明智的选择。总之,兴趣是学生最好的老师。2.2根据教学内容设置教学情境。在课堂教学过程中,怎样把死板的教材文字转化为活生生的一堂课,是对我们美术教师的一个不小的挑战。对于初中生,我们要做的不仅仅是让他们掌握必备的绘画技能和理论知识,还需要让学生对美有一定的感悟和认识,对审美有一定的独立性和自我认知[2]。故在设计教学情景的时候,我们要尽量设置贴切合理的大背景,循循善诱。打个比方,在进行《走进古代人的生活———衣、食、住、行》这一课的教学中,我们就需要把学生带到古代的情境中,利用音乐视频图片等视觉听觉的冲击,让学生身临其境感受古代人的生活。如此才能潜移默化的提升学生的审美能力。2.3营造和谐课堂推进审美能力。对于艺术来说,从来就没有一个固定的标准来衡量,审美更是如此。故在课堂教学中,我们应当适当的倾听学生的看法,更多的引导学生自主欣赏自主评价,尊重学生主体地位,扮演好一个引导者的角色。比如在欣赏梵高的《向日葵》时,有的人看到了继续在梵高内心深处的对阳光的渴望,而有的人则看到了梵高心中无人理解的苦闷与困顿。有的同学觉得他还是对生活充满希望的,而有的人则认为此时的他已经不再相信生活。对于同一幅作品的感受,是仁者见仁智者见智的,就好像一千个读者就会有一千个哈姆雷特。

3重视有效教学开展,避开审美培养误区

给学生自主空间,并不是放任,而是为了更好地培养。在教学过程中,我们仍旧需要让学生练就扎实的绘图色彩的基本功,仍旧需要教给学生欣赏鉴赏作品的方法,不一样的是在进行这些的同时,我们还需要对其进行情感的培养与熏陶。另外,在审美方面,也并不是毫无章法,随心所欲,而是要潜移默化的引导学生在正确的价值观的基础上进行审美[3]。让学生正确对待善恶,美丑等观念,提升自身的欣赏鉴别能力。

4结语

总之,在初中美术教学中,我们要不断改进自己的教学方法,更新教学理念,切实提高中学生的审美能力。

参考文献

[1]陈万梅.美术教学中学生审美能力培养的思考[J].成才之路,2015(13):52-52.

[2]郑学英.基于中学生美术审美赏析能力提升策略的思考[J].教育,2016(12):255.

[3]杨勇.浅析如何培养初中美术课学生的审美能力[J].新一代月刊,2015(3):66-6.

作者:赵婷 单位:烟台第九中学

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