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民间小学美术教育功能探讨

2016-12-02 15:00 来源:美术教育论文 人参与在线咨询

摘要:

民间美术形式多样、种类繁多,并且蕴含深厚的人文精神,这是民间美术的独特之处。对于生理、心理发展均不够完善的小学生来说,民间美术是较好的学习载体。以民间美术为载体进行教学,有利于增强学生对民族文化的认同,培养学生的鉴赏能力,并且对于培养学生的求知欲和创造力有着重要的作用。文章主要探讨民间美术在小学美术课堂教学中的优势和功能。

关键词:

民间美术;美术教学;综合素养;功能与优势

21世纪初,我国的整体教育方针是提高学生的综合素质,发展素质教育,促进学生全面发展,培养新世纪的建设者和接班人。在全面培养学生素质的过程中,美育是非常重要的内容。民间美术是不同历史时期人民群众创造出来的,能再现历史中的生活方式和社会风貌。在小学美术课堂中进行民间美术教学,能增强学生的图像语言表达能力,促进学生对历史的理解和感悟,并且丰富学生的历史知识,培养学生的自主创新能力,使小学美术教学质量获得质的飞跃。

一、民间美术的作用

民间美术是中华民族传统文化的重要内容之一,通过民间美术,教师可以真实地再现历史中人们的生活状况、社会风貌和民俗文化。民间美术作品中渗透了人们的生活理念,因此民间美术的选材是十分重要的。民间美术通常选择历史人物传记、民间通俗传说或者历史典故等题材,多弘扬爱国情操和忠肝义胆的民族精神,这也展现了我国民间美术的优势和功能。民间美术有重现历史的功能,在直观的表达中展现历史风貌,符合追求至善至美的观念,这是民间美术的优势所在。民间美术能真实地再现历史,图画、剪纸等多种艺术形式展现了不同民族、不同历史时期的文化特质。

二、民间美术在小学美术教育中的优势和功能

素质教育的理念深入人心,美术教育承担着增强学生审美能力的任务,肩负着培养学生创造力的责任。与此同时,美术教育需要促进学生的心理健康发展。在快节奏的社会生活中,由于人们更追求速度和效益,其想象力越来越匮乏,这容易导致美术创作灵感的缺失。民间美术朴实的艺术风格和直率的艺术表达,适合小学生的思维方式,能提高学生的审美能力,促进小学美术教育的发展,还有利于传承中华民族的传统文化。

1.民间美术能更好地传承中华民族的传统文化

民间美术直接再现各个历史时期的传统文化,在美术教学中加入民间美术,可以直接向学生传授传统文化知识,有效加深学生对民族文化的了解,增强学生对传统文化的认同感,在此期间可有效发展学生的心理和人格,并使其形成正确的价值观和人生观。除此之外,民间美术教学可培养学生对民俗文化的兴趣,使民间艺术后继有人。

2.民间美术可促进小学美术教育的多样化

民间美术内容多样、通俗易懂、生活气息强烈,反映了社会现实,具有较强的社会表现力。小学生的审美正处于萌芽阶段,民间美术契合了学生的审美观,有利于提升学生的审美能力。因此,在小学进行民间美术教学,能培养学生的美术技能,向学生传授基本绘画知识,帮助学生提高创作能力和思维能力,促进小学美术教育的多样化发展。如,在小学美术第八册《人物彩塑》中,运用民间美术可活跃课堂气氛,增强学生的动手能力和观察能力,使学生形成对作品的独特见解。

3.民间美术可培养学生的创新精神和实践能力

创新精神是创造的前提,只有具有创新精神才能创作出高质量的作品。小学是培养创新精神的最佳阶段。因此,在小学美术教学过程中,向学生讲授剪纸、彩塑等民间美术知识,或者利用色彩的冷暖色对比、多角度的形态绘画以及对称画图等方法,可有效调动学生学习的积极性,开启学生想象的大门,增强学生的创新能力和动手能力。如,小学美术第一册《民间美术中的玩具》能使学生对不同历史时期的玩具形成系统的认识,利用教具可改善学生枯燥的学习状态,增强学生的审美能力和想象力。

4.增强学生的审美能力,培养学生正确的审美观念

审美能力不是与生俱来的,需要在人生各个阶段不断完善,因此审美能力的培养依赖人的认知、行为和意志等,需要在一生中不断发展。小学生的审美处于萌芽阶段,民间美术有淳朴的艺术表达方式,蕴含人民群众的生活观念,契合学生的生理、心理特点,易于学生理解和掌握。因此,在小学美术课堂进行民间美术教育,能提高学生发现美的能力,培养学生正确的审美观念。

5.符合新时期素质教育的要求

学生的身心发展分为不同的阶段,在各个阶段有不同的任务和学习内容,小学作为学生发展的重要阶段,在培养学生综合能力方面有着重要的作用。民间美术教学可培养学生动手动脑的能力,促进学生的发展。民间美术种类繁多,为小学美术课堂提供了丰富的教学资源,为培养学生的美术感知能力和观察能力提供了途径。

结语

民间美术为小学美术课堂提供了丰富的资源,能增强学生的学习兴趣,提升学生的审美水平和创作能力,促进学生全面发展,符合新时期素质教育的要求。

作者:沈秀兰 单位:江苏南京市高淳区砖墙中心小学

参考文献:

[1]陈洁.浅析小学美术教育创新思维.读与写(教育教学刊),2011(1).

[2]夏琳.小学美术课程中的传统美术教育.教育教学论坛,2010(11).

[3]陆小彪.浅谈中国传统建筑艺术与生态文化.安徽农业大学学报(社会科学版),2009(1).

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