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我国美术教育创新研究(5篇)

2016-07-27 12:00 来源:美术教育论文 人参与在线咨询

第一篇:高职美术教育创新能力培养

摘要:

随着社会的持续发展,创新能力在社会经济中的作用越来越大。创新能力并非与生俱来的,而是需要后天培养的。在高职美术教育中培养学生的创新能力,需要广大教师汲取更新、更科学的现代教育观念,根据美术学科的具体特点,着重从明确教学目的、强化学生的人文修养和激发学生的创新思维能力等方面入手,运用有效的培养方法与良好的设备设施,培养学生的创新能力,从而使学生能够更好地满足社会发展的实际需要。

关键词:

创新能力;高职教育;培养途径;创新思维

创新能力是一个国家发展、进步的重要驱动力量,是一个民族的灵魂。高职美术教育要想获得良好发展,必须掌握科学的现代教育理念,构建合理的教育培养模式,强化教育内涵建设,凸显艺术办学特色。

一、学生创新能力培养存在的问题

培养符合社会要求的创新型、应用型人才,为社会经济的发展注入新鲜活力,是高等职业教育的基本教育目标。因此,高等职业教育在实际教学过程中应大力培养学生的创新能力,以满足学生的实际需要和社会发展的实质需求。培养高职美术专业学生的创新能力,需要传授学生美术基础知识,让学生学会表现艺术之美,进行生动、形象的创作。我国艺术产业还不是非常成熟,其发展中必然存在着一定的问题,在这些问题中,原创能力的缺乏是相对比较突出的一个问题。调查研究显示,我国高职美术专业的部分学生存在着学习目标模糊、独立思考能力欠缺、抄袭模仿、作品设计庸俗和创新能力不足等问题。据研究分析,上述问题产生的主要原因在于:

其一,受以往教育模式的影响,学生的思维模式比较僵化、固化。这种现象主要表现为学生不敢突破限定范围充分发挥想象力,行动常常受标准答案的影响。

其二,存在抄袭、模仿现象,学习目标比较模糊。高职美术专业的一些学生学习目标模糊,素质相对较差,不愿意下力气进行设计创新,投机取巧、抄袭模仿,导致作品毫无新意、大同小异。

其三,表现形式老套。一些高职美术专业的学生为了顺利通过高考才选择学习美术,他们往往认为模仿他人的优秀作品便能获得高分,进而形成了习惯模仿的表现形式,导致自己的创作无法充分展现自身的独特个性。

其四,文化基础薄弱,综合素质相对较低,缺乏创新支撑。随着高校的持续扩招,高职教育尤其是高职艺术教育对文化基础的要求有所降低,这在一定程度上导致当前的高职美术专业学生创新后劲不足,在创新之路上心有余而力不足。其实,高质量美术作品的创作需要良好的文化知识储备的支撑。

二、高职美术教育中学生创新能力培养的有效途径

其一,注重学生创新意识的培养。随着教育教学改革的持续深入和素质教育的不断发展,高职美术教师必须清醒地认识到创新的重要性,积极地指引学生进行各式各样的美术创作,尝试创新、学习创新,培养他们的自主创新思想。在实际教学中,教师要摒弃以往的美术教学模式,积极改进教学方法。在以往的教学中,教师常常会边讲边画,学生往往是边听边画,如果教师不动笔,学生往往就无法绘画,长此以往,学生的想象能力、创新水平很难获得有效的提升和发展。

其二,重视学生自我评价能力的培养。在培养学生创新能力的过程中,高职美术教师需要重视对学生自我评价能力的有效培养。学生在自己的创新作品面前,一旦能够获得强烈的心理满足感和成就感,便会有效激发学习积极性,在实践中更为自觉、积极地运用理论知识。因此,在教学中,教师可以适当地在班级中展示学生的设计作品,让学生相互观摩、互相学习,强化他们之间的沟通、交流,从而让学生感受同学的赞美和建议,提升学生的满足感。

其三,增强教师的创新意识。在培养学生创新能力的过程中,创新意识不足的教师是很难培养出创新精神十足的学生的。因此,要提升学生的创新能力,美术教师必须首先培养自身的创新精神,培养自己广泛的爱好与兴趣。同时,注重及时更新自己的教育观念、教学方法,注重新旧教学理念和教学方法的辩证统一。

其四,积极鼓励学生追求个性。学生个性的泯灭是创新能力培养的大忌。先设置问题,再处理问题,进而在处理问题过程中激发灵感,是获得知识和发明创造取得成功的基本规律。因此,在高职美术教学实践中,教师必须积极鼓励和引导学生自主参与学习活动,让学生在活动中进行情感体验,充分激发学生创新和探究的心理欲望,进而培养学生逐渐养成在生活和学习中善于研究、乐于质疑、坚持求知和创新的习惯。

总之,在高职美术教育过程中,教师不能只是单纯地让学生画画,一味地进行作品模仿。尽管模仿是画技提升的有效手段,但长期习惯性的模仿只会让学生渐渐失去创新意识。因此,教师必须在美术教学中注重培养学生的创新能力,通过引导,让学生积极地进行情感体验,激发学生的自主学习意识和实践创新能力,进而有效提升学生的综合素质,为社会培养优秀的美术人才。

作者:郑如是 单位:上海济光职业技术学院

参考文献:

[1]陈卓菁.论高职美术教育中国画课程设置意义.科技信息,2009(27).

[2]陈中华,赵阔.高职美术教育“对位教学”初探.辽宁农业职业技术学院学报,2008(1).

[3]司春燕,孟剑飞.关于高职院校美术教育的几点思考.无锡职业技术学院学报,2009(6).

[4]蔺首峰.现代职业院校美术教育课程的价值性取向研究.青年文学家,2013(2).

第二篇:职业美术教育创新途径

摘要:

职业美术教育能提高学生的人文素质,帮助学生更好地掌握美术技能。美术是一门重要的学科,它对陶冶学生的情操具有十分重要的作用。对于职业美术教育来说,创新是关键。美术教师只有坚持创新,才能使美术课堂保持应有的生机和活力。

关键词:

职业美术教育;创新;途径

当前,随着职业美术教育的发展,越来越多的学生选择美术作为自身的发展方向。然而,受应试教育和社会环境的影响,职业美术教育存在一些问题。这些问题不仅阻碍了职业美术教育的健康发展,也对培养学生的审美能力产生了不利影响。文章结合职业美术教育存在的问题,分析创新的重要性和实现途径。

一、职业美术教育存在的问题

如今,职业美术教育的发展遭遇了创新的瓶颈。主要是因为固有的教育观念不合理,一些教师没有充分激发学生的创造性思维。美术作为一种艺术形式,能够使人获得情感上的享受,帮助人们感受生活的美好。然而,一些职业院校的美术教育更多的是将美术作为一种谋生工具,强调美术学习的实用性和功利性,导致学生的美术作品缺乏创新,美术综合能力得不到提升。为了改变这一情况,职业美术教育必须进行教学改革,重视美术教育的艺术价值,创造良好的学习氛围,激发学生的创造力与想象力。

二、职业美术教育的创新途径

为了提高职业美术教育的创新性,美术教师可以采取以下几个措施。

1.转变教育思想

教师应树立正确的教育观念,以创新的思想指导具体教学实践。职业美术教育以课堂教学为主,美术教师是课堂教学的主要承担者,对学生的创作有着重大的影响。美术教师应该转变以往的教学观念,重视创新在美术教学中的作用,尊重学生在美术学习中的主体地位,以学生为中心开展有效教学。教师不要只看重学生的学习成绩,要关注学生的学习过程,注重帮助学生改进学习方法。在教学实践中,美术教师应该认识到创新的实质与意义,通过与学生交流将创新意识传递给学生,使学生重视美术创新,并将创新意识体现在具体的美术作品中。另外,美术教师应该不断进取、积极学习,不断提升自己的教学能力和专业素养,从而适应创新型美术教育的需求。

2.营造创新氛围

创新教育是一种全新的教育观念,要想将其应用到职业美术教育中,教师需要营造一定的创新氛围,这样才能使创新观念深入人心。教师除了要不断应用最新的美术技法、引进先进的辅助设备之外,还应该对课堂内容进行适当的创新。创新教育是素质教育的核心观念之一,它能提升学生的独立学习能力。在教学内容上,教师应该在传统美术课堂教学的基础上,结合其他学科与社会潮流进行创新。教师不应拘泥于教材上的基础知识和绘画技巧,而应该不断扩展具有新意的教学内容,通过潜移默化的影响,使学生树立创新意识。从文化氛围方面来说,学校可以通过开展创新活动等创建一个鼓励创新、人人创新的校园文化环境。在这样的学习氛围里,学生能充分发挥自己的主观能动性,培养思维的发散性和灵活性,进行更多关于创新的学习和探索。学校要鼓励学生积极创新,开展相关的创新竞赛,建立一定的奖励机制,进行创新文化的宣传教育。学生要积极配合教师的创新教学,变被动学习为主动学习。学生要尊重他人的创新成果,相互间展开创新讨论和合作学习,取长补短。只有从内部环境和外部环境两个方面同时入手,才能使职业美术教育拥有良好的创新氛围,从而促进美术创新。

3.改进教学方法

职业美术教育的教学方法是创新教育的重点内容,因为新颖的教学方式往往能给学生带来更加愉悦且高效的学习体验,从而有效提高美术教学的实效性。首先,教师应该构建创新型课堂。以往的美术教育将教学重点放在美术理论知识和基本绘画技巧的学习上。尽管学习美术专业知识教学是职业美术教育中的重要环节,但仅仅学习基础内容无法达到创新的目标。因此,美术教育还应该着力构建创新型课堂。创新型美术课堂不仅包括营造创新的学习氛围,还将美术教育延伸到了课堂教学之外。其中,最为突出的创新形式是开展课外实践活动。开展课外实践活动能让学生放飞思想,激发更多的创新灵感。创新课堂强调发挥学生的自主性,使学生在学习过程中对美术产生浓厚的兴趣,从而自发地进行美术创新的思考与实践,更好地与社会发展相融合。其次,教师应重视将理论与实践相结合。以往的职业美术教学过于重视学生的理论基础,而没有给予实践活动足够的重视,导致学生的美术水平达不到教学计划的要求。如果能够对实践活动进行大胆的创新,学生就能够在参与创新的过程中掌握美术知识,从而提高自身的综合能力。

作者:杨光 单位:漯河职业技术学院

参考文献:

[1]邓显著.大学美术课程教育改革与创新途径初探.艺术时尚(下旬刊),2013(8).

[2]朱虹.创新,抓住美术教育的灵魂.科学导报,2014(11).

[3]孙涛.浅析职业美术教育的创新.中国职工教育,2014(22).

第三篇:高中美术教育创新能力培养

摘要:

随着社会的发展,对于新型人才的培养尤为重要,其中对创新能力的培养是一个关键。因此高中的教师应该意识到培养学生的创新能力和创新精神是十分重要的,所以在高中美术教学中,美术教师在教学的过程中要将美术这门学科自身的审美价值和应有的价值观充分发挥出来。本文将对我国现阶段高中美术教学进行分析,查找其中不合理的因素,然后依据问题因素提出相应培养学生创新能力的建议和对策。

关键词:

高中教育;美术教学;创新能力;培养

在高中课程中,学生和家长对于非主科课程并不重视,尤其是在高中,这个对于学生十分重要的转折点。在当前考试制度背景下,美术在高中课程中并不是高考中的指定科目,所以很多学生和家长,甚至是美术教师自己也忽视了美术教育对学生的重要性和教育价值。而在众多科目当中美术的教育价值是不可替代的,美术教育可以很好的培养学生全面发展,合理而有效的提升学生的综合素质,帮助学生在紧张和繁重的高中学习中得到一定的缓解和放松,有助于提升学生们的审美能力和鉴赏能力,有助于他们培养学生们的创新能力。

一、我国高中美术教育现状

首先,长期以来在高考制度下,家长和学生甚至是学校对美术教育的观念落后。很多情况下学校和家长重视的是学生的升学率以及学生们所考取的学校,在这一过程中学校和家长对于培养学生主要放在了对文化课上的培养,而忽视了美术教育。所以有很多的学校对美术教育并不重视,即使是学校对美术教育重视,但是很多学校的美术教育实践由于家长的阻碍也很难开展下去,这种情况下,也就很难去培养学生在美术教育中产生的创新能力。其次,当前的美术教学对于学生培养创新能力还有一定的欠缺性。在高中教育中美术课程虽然对学生有很好的综合性素质培养,但是在当前我国的高中美术教学工作中依然处于一种试探性和发展性的阶段。并且,有个别的高中对美术教学方式不是十分的重视,以至于在教学方式与运用手段上都比较单一和保守,有的就是单纯的向学生灌输美术知识,注重于美术的理论而轻视美术学习的实践性,这样就会使学生产生一种枯燥性,从而对美术的学习丧失了兴趣,不利于美术教学的发展,更不利于培养学生的创新能力与创新精神。

二、高中美术教学过程中培养中学生创新能力的建议和策略

首先,要转变传统的美术教育理念,树立新时期美术教育对学生的综合素质培养观念。在高中的美术教学中,美术教师担当着重要的角色,他们不但是教学过程中的实践者,同时也是教学活动的主要倡导者。所以美术教师要在观念上与时俱进,要转变传统的美术教育观念,树立科学的、正确的美术教育观念。在这一过程中美术教师要打破传统观念的束缚,多去借鉴国外美术教育的新方法,再结合本地区学生的实际情况,对教学理念与方式进行创新。只有这样,美术教师在教学中观念的改变才能带动学生和家长对高中美术教育的看法,从而重视美术教育,让学生们对美术课程产生乐趣,为学生开创一个开放、自由、轻松、思维散发的美术学习环境,让学生们能够充分的享受美术学习的快乐,并且在这一过程中培养学生们的创新意识与创新能力。其次,要从兴趣爱好入手,培养学生们的创造能力。高中美术教师应该对学生美术教育模式进行转变,要将美术课程中理论化的知识进行加工处理,使教育中的内容更为贴近学生们的生活,并且要支持他们的兴趣爱好,开阔他们的视野,培养他们的创新精神。比如,在高中美术课上对于色彩的讲解中,美术教师可以给学生们提供一些彩色鲜明而优美的风景照片,并且配合着优美的音乐,让学生们带着一种情怀置身于色彩斑斓的自然界中去欣赏各式各样的色彩变化,这一过程就会充分的调动学生们的各种感官。在实践中学生们可以利用多种形式对课堂的内容进行分析与概括,从而培养了对美术教育的兴趣,同时也陶冶了学生们的情操,提高了学生学习的积极性,从而打开思路,提高他们的创新能力。第三,要培养学生们的情景构建能力。高中美术教师要有意识的培养学生们的创造性思维,尤其是立体性、多元素的思维。为此,美术教师要为学生们开创一个开放性的探索性气氛,在这样的氛围下学生们可以轻松的、放下压力的对自己想要构建的情景充分的投入,可以尽情的发挥自己的创造性与丰富的想象力。此外,美术教师还可以利用赏析名画来帮助学生进行创新思维的培养。比如,在观察梵高的作品《吃土豆的人》,利用多媒体教学设备,给教室创设出一个相应的光线分明的现场,教室可以邀请一些喜欢表演的学生模仿《吃土豆的人》中的一些角色,试着投入其中,表现人物的内在情感,使学生在脑海中构建出一个“真实版的吃土豆的人”的画面。通过这样的表达,来培养学生内在的情感,同时也更为深刻的了解名画的创作内涵,加深学生对美术知识的见解,从而培养了学生的创新能力。最后,加强学生和老师的交流,加深社会、学校、家庭对学生创新培养的构建体系。美术教学中培养学生的创新能力需要师生之间的默契配合,在教学当中教师要了解自己学生的实际情况,要从实际出发,结合身边的实际教育资源进行培养,时刻的了解到学生们的需求。在看到发展的同时也要明确其中的阻碍,学生的创新能力培养并不是单靠一个环节或是一个部分就能完成的,它需要多种因素的配合来完成这样一个统一而完整的系统,这其中需要社会、学校、家长、学生本人等方面的积极配合和努力才能有效完成。

三、结语

在高中美术的教学过程中,教师采取有效的措施来培养学生的创新能力,不但可以帮助学生提升鉴赏能力和审美能力,还可以提高学生们的动手能力,从而使得学生能够更好地适应社会的发展,促进我国高中美术教学质量和教学水平的全面提升。

作者:于莹 单位:吉林省德惠实验中学

参考文献:

[1]陈杰.探究高中美术教学过程中对于学生创新能力的培养[J].西部素质教育,2015,(03).

[2]王向军.浅议中学美术教育中创新能力的培养[J].科教文汇(中旬刊),2010,(05).

[3]何力,张超.创新高中美术生培养新路径推进高中美术教育健康发展[J].艺术科技,2014,(06).

[4]杨瑞洪.结合综合高中新型办学体制改革高等师范美术教育模式[J].阿坝师范高等专科学校学报,2000,(02).

第四篇:大学美术教育学生创新能力培养

摘要:

随着社会经济的快速发展,对于人才的需求不断的提高,对于人才的标准也有了相应的提高。在新的历史发展时期,国家迎来了重大的发展机遇,各种新事物层出不穷,各种科学技术也在飞速发展,国家需要具有创新精神的人才来推动社会的进步和发展。在培养创新人才的过程中,大学美术教育起到了重要的作用。一方面,我们的时代呼唤创新的人才,另一方面,大学美术教学在培养创新能力和创新意识上有得天独厚的优势。

关键词:

大学美术教育;创新能力;培养策略

前言:

要想依靠大学美术教育来提高学生的创新能力,首先要对大学美术教育的重要性有一个清晰的认识。研究大学美术教育对学生创新能力的培养是十分必要,这是社会的发展需求,也是美术学科自我发展的领域开拓。本文将首先对大学美术教育培养大学生创新能力的前提和优势进行介绍,然后对大学美术教育培养创新能力的内容和方法进行探讨,最后总结大学美术教育培养创新能力的意义。

一、创新能力培养的社会需求

新的课程标准改革是按照我国目前的人才培养需求来制定的,所以也体现了我国对于创新能力培养的需求。由于大力倡导的“以人为本”的教育理念,各种对于学生综合素质的培养计划也陆续被提出。而创新能力正是一个人综合素质的最佳体现,一个有创新意识的人在生活中能够正确的看待事物,改造我们周围的世界。我们的美术教育应当充分挖掘其中有关于创新能力的部分,首先培养学生在美术作品上的创新意识,进而培养起学生的创新能力。创新能力是一个民族最宝贵的精神财富,也是衡量一个国家竞争力的重要指标。在大学美术教育中培养创新能力刻不容缓。

二、大学美术教育在创新能力培养上的优势

培养创造力向来是大学美术教育最重要的教学内容之一,如今已经有越来越多的人从美术教育中找到了培养创新能力的方法。美术教育有着中身后的艺术背景,而艺术活动本身就是人类最富创造性的活动之一。对于艺术水平的磨练从本质上来说就是培养创造新的艺术作品的能力。从这个角度来说,大学美术教育是天然的培养学生创新能力和创新意识的平台。在日常教学中,美术教师可以从美术作品开始,启发学生寻找新思路,拓宽新渠道的方法,让学生在艺术的熏陶中提高创新能力[1]。

三、大学美术教育培养创新能力的前提

要在大学美术教育中培养创新能力,首先要对大学美术教育有一个正确的认识。长久以来,美术教育在我国的教育体制中都处于边缘地带,没有收到足弓的重视。同时美术教师对于大学美术教育的教学方法和教学手段没有一个清楚的认识。在教学中,许多大学美术教师都更加偏重与理论知识的传授,而不重视实际动手创作的能力。教师应该在课堂上结合日常生活中的想象,以生动深刻的故事来让学生迅速的领悟到美术的本质,进而激起学生学习美术,进行美术创作的性质。

四、大学美术教育培养创新能力的内容

创新能力的培养和提高应当成为日后大学美术教育课堂上的主要教学内容之一。创新能力的培养与一般的技术培养不同,是一个潜移默化的过程,在这个过程中,学生需要不断的接受创新思维的熏陶,进行创新想法的实践。这一过程是稳定而漫长,所以需要大学美术教育长时间的熏陶和培养。如果对创新意识的培养出现了时间断层,那么效果就会大打折扣。学生在日常生活中寻找美术的原型,通过教师的引导和分组协作,对自己的想法进行实践,让创新的产品真的从自己的手中实现,让创新成为学生日常生活的常态[2]。

五、大学美术教育培养创新能力的评价机制

大学美术教育要想真正高效的培养创新能力,就需要一套行之有效的评价机制,把大学美术教育对创新能力的培养和推动全都量化为具体的数据。如果没有一整台评价和考核机制,那么对创新能力的培养就只能是一纸空谈,没有实际价值,不但学生不会觉得有什么改变,教师同样不会认真对待。创新思维和创新能力的考核是一件比较难的事情,需要融入额外的思维,对于出题人同样是一种创新能力的考验。通过考核,可以自然的让学生重视起创新能力的培养,然后积极的开动脑筋,进行创新活动[3]。

六、大学美术教育培养创新能力的意义

1、有利于推动教学方式的改革

传统的大学美术教学方式相比于时代的发展更新得非常缓慢,这让这个大学美术教育的发展都陷入了停滞。改善这种状况,就要从改变大学教育方式入手。通过这次创新能力培养的改革,大学美术教育可以使用更多的教学方法,更灵活的教学手段,是教学方式摆脱过去的陈旧和死板,有助于学生的全面发展。对于学生来说,大学美术教育将成为其日后走向社会最宝贵的教育财富和精神财富之一。凭借着强大的创新能力,学生将能够为这个社会带来更多的贡献[4]。

2、有利于美术学科的发展

美术本是艺术的一种,是一门需要创造的学科。但是,近些年,美术教育出现了机械模仿的刻板印象,许多人认为大学美术教育就是不断的模仿,从模仿之中锻炼自己的操作技巧。这种认识无疑是错误的。我们要倡导大学美术回归到重视创造,重视创新的路上去,积极引导学生进行创造方面的实践,培养学生的创新能力。对创新能力的培养对于整个美术学科的发展都至关重要,以此为契机,美术教育将能够培养出越来越多的创新人才,支持国家的建设。

3、有利于培养国家需要的人才

我国的社会经济发展正处于上升期,急需大批的创新人才来支持各行各业的发展。大学美术教育培养的具有创意能力的人才,以后将陆续走向工作岗位,将我国从“人才大国”转型为“人才强国”。国家之间的竞争,归根结底是人才的竞争,是人才的创新意识和创新能力的竞争。我们要在这场竞争中胜出,就需要具有创新意识和创新能力的人才。大学美术教学给我们提供了最好的人才培养平台之一。

结论:

大学美术教育对于创新能力的培养有着重要作用。本文首先分析了大学美术教育对培养创新人才的要求和优势,然后分析了大学美术培养创新人才的内容和方法,为创新人才的培养提出了建议。

作者:吴艨 单位:河南工业大学

参考文献

[1]王金丹,施苏雪,郑晓群.生命科学竞赛活动在大学生创新能力培养中的作用[J].教育教学论坛,2016,02:82-83.

[2]王满刚,张麟文,孙豫.绿色化学理念在大学有机化学实验教学中的实践与探索[J].教育教学论坛,2016,02:238-239.

[3]武海潭.体育课不同运动负荷组合方式对少年儿童健康体适能及情绪状态影响的实验研究[D].华东师范大学,2014.

[4]崔琳,罗羽,陈俊国.我国突发公共卫生事件应急救援中护理人员的素质现状及对策[J].护理学杂志,2010,04:94-96.

第五篇:高校美术教育创新能力培养

摘要:

从教学体系来说,高校美术归类于艺术教学中,一方面,需要美术教师通过示范画画等传统形式来讲解理论知识,课堂教学的效果与教师的综合素质和表现能力息息相关,简而言之,就是受到主观因素的影响较大。据调查了解,现阶段的高校美术教学模式较为传统,缺少对学生创新能力的培养,不利于创新型人才的培育,也不利于美术教育的长远发展。因此,全面改革传统的美术教学模式有利于推动高校美术教学的创新型发展,培养高校教学的创新性思维。

关键词:

美术教育;创新能力;培养

一、高校美术教育的现状

1、教学偏于理论忽略实践

高校美术教学具有实践与理论相结合的特点,简而言之就是通过课堂教学的方式把美术的理论知识传播给学生们,美术教师在指导学生学习的同时言传身教,通过示范的形式将理论知识运用到画画中,教导学生们怎么把美术理论知识与实践作品相结合,完美演绎理论与实践的相辅相成、相互促进。理论专业知识只是高校美术教学最基础、最浅显的部分,是教学的第一步,随之而来的就是怎样与实践相结合了,这才是高校教学的重中之重。据调查了解,现阶段的美术教学受各个方面的主观因素影响较强,大部分高校的美术教学过于注重理论知识体系的形成,忽略了学生的实践能力培养。很多学生的美术理论知识很丰富,可是实际绘画功底却不行,这不利于学生的自主创新和自主发挥。

2、教学缺乏针对性

众所周知,不同的学生对高校美术的需求既有共性,也有个性。面对这个学习群体,按照传统的高校美术教学模式难以使学生得到全面发展,不合理的课程安排很容易导致学生形成混乱的知识体系,缺少创新型的教学方式也会使学生丧失对美术学习的兴趣,只是完成任务似的上课学习,这样的情况下培养出来的学生不仅专业素质较低,对美术也没有自己的认知,不利于培养课堂的活跃氛围。因此要明确美术学生的个性,从而进行因材施教,在课程设置上一要全面,二要有关联性,两者缺一不可,开展个性化教学模式。

3、教师创新能力有待提高

高校教师作为地方高校美术教学最重要的组成要素,对美术教学的发展与招生都起着至关重要的作用,越是具备高素质、高技能的美术教师越能够营造良好的教学氛围,培养综合素质高的高校学生。现阶段,高校美术教师的水平也得到了较大的提升,但是仍然满足不了高校教学发展的要求,部分高校教学老师有着丰富的理论知识储备,但是又缺乏良好的绘画功底,简言之就是他们不能把知识生动的传递出来,缺乏实践经验的指导,高校教学就是纯粹的理论教学。还有部分高校教师具有不错的专业素质,对美术基础都有着很好地掌握,但是却缺乏良好的艺术修养,使得美术教学与艺术内涵脱节,教学过程枯燥乏味,不能给予学生良好的创新型学习氛围。

二、高校美术教育中创新能力的培养方式

1、优化课程设置

众所周知,高校美术教学的学生是自不同的专业、不同的文化背景、不同的审美眼光,不同的学生对美术教学的需求既有共性,也有个性。面对这个特殊的学习群体,按照传统的美术教学模式难以使学生得到全面发展,不合理的专业课程安排很容易导致学生形成混乱的知识体系,从而丧失对美术学习的兴趣,只是完成任务似的上课学习,这样的情况下培养出来的学生不仅专业素质较低,对美术也没有自己的认知。因此要明确高校学生的个性,从而进行因材施教,在课程设置上一要全面,二要有关联性,两者缺一不可。简而言之,只有科学合理的课程设置才能够让学生正确的认识并对待美术学习,发挥主观能动性,提高学习的效率。

2、创新教学方式

美术教师要创新教学的方式,在课堂上要严肃课堂纪律的前提下,因材施教,开展个性化教学,针对不同的学生,设置不同的美术学习任务,发挥每个学生的特长,尊重每个学生的自主选择意愿。课堂上的严肃与课堂下的活泼相结合,更能够挖掘学生的潜力和创造力,给学生搭建充分展现自我的平台。运用现代化的教学手段,传统模式的美术教学是靠高校教师自己的理论知识与展现能力来进行的,教学效果会受到很多主观因素的影响。随着科技的不断发展与进步、教学传播方式的推陈出新,美术教学可以引进现代化的教学手段。例如,使用多媒体教学,在课堂上播放相关的音频和视频,给学生带来视觉听觉的双重享受的同时,让他们更加直观的感受美术的魅力;另一方面,还可以把教师课堂教学的内容进行录像,方便学生课后复习,随时随地的温习课堂教学内容,让学生有效利用零散时间,在思考中不断进步,有效提高学生的课后学习能力。

3、提高美术教师的创新能力

要培养高校美术创新型教学,首先需要不断提高美术教师的创新能力。但是对于学校来说,不能单方面要求高校教师自身具备高素质、高技能,而应该组织学校内部的高校教师培训,这一点尤为重要。现阶段,大部分学校内部高校教师培训的模式都照搬照抄传统模式,复杂的管理结构使得高校教师培训效率低下,作用微弱。因此,加强高校美术教师培训有利于营造良好的竞争氛围,在这样良好的竞争氛围与环境中,美术教师才能不断加强自身素质的提高,以此提高美术教学的效率,让教学走上健康良好的可持续发展之路。教师除了要求具有全面的专业素质以外,还应该有能力调动学生的学习兴趣,不断更新高校教学的模式及方法,并且具有明确的教学目的,能够合理的安排高校教学课程,使学生在学习与复习的交替过程中学有所成。另一方面,高校教师尤为重要的就是要加强言传身教的展现能力,纸上谈兵的理论知识与技巧讲解是很难让学生理解的,这个时候,就需要高校教师通过示范的方式,降低学生的理解难度,增加教学的趣味性,让学生在学习高校的同时感受艺术的魅力。

三、总结

总而言之,随着社会经济的全面发展,高校的美术教学取得了较大的进步,但是现阶段仍然遇到了很多问题,不利于美术教学的改革和发展,不利于培养创新型学生。因此,推动高校美术教学的创新型发展,培养高校教学的创新性思维,有助于全面改革传统教学模式,推陈出新,促进高校美术教学的进一步发展,从而提高高校美术教学的质量和效率,培养更多的创新型学生。

作者:金宝军 单位:内蒙古民族大学美术学院

参考文献

[1]陈晓雨.高校美术教育中创新能力的培养[J].大舞台,2013,02:252-253.

[2]李斌.高校美术教学中学生创新能力的培养[J].大众文艺,2013,05:264-265.

[3]赵宏斌.浅析培养学生创新能力在高校美术教育中的意义[J].艺术科技,2013,05:322.

[4]甘晓春.浅谈大学美术教育中对学生创新能力的培养[J].新校园(上旬),2015,08:73

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