一、我国与西方发达国家高中美术教育现状分析对比
我国目前高中阶段的美术教育除了预期未来专业从事美术事业的学生以外，对于绝大多数学生而言几乎是缺失的，很难引起学生的重视。由于这种对于基础美术教育的缺失导致相应的基本审美能力的缺失，从而引起学生综合素质的不足，导致学生普遍缺乏创新精神和动手能力。对于西方发达国家的高中美术教育以美国为例进行说明，在美国，对高中美术教育所采取的是多学科艺术教育。它通过创造性的将培养学生的创造性能力与艺术审美能力相结合，通过系统、全面的培养学生多维艺术创造、鉴赏、评价能力提升学生的综合素质。在具体的教学内容当中它着重侧重于对于学生人文知识的培养，使学生通过了解文学创作的过程，创作者的背景故事，以及创作者的人文情怀去亲身体验美术的审美价值。
二、高中美术教育审美价值的必要性和合理性
关于高中美术教育审美价值的必要性和合理性，我们必须着重结合高中教育来进行解读。1）首先是高中美术教育审美价值的必要性问题，根据笔者的研究认为，在新时代现代化教育的今天我们的美术教育在这之中具有举足轻重的地位，因为这是一门关于“美”的学科，爱美之心人皆有之，爱美是人的天性而发现高级艺术欣赏美的眼睛是需要后天的学习的，因此对于心智还不十分成熟，三观还不十分明确的高中生而言这十分重要。提高学生欣赏美的能力，发现美的眼睛，丰富学生的学习生活从而提升学生的综合素质，使学生能够成为全面发展适应时代社会要求的全新型人才。2）其次关于高中美术教育审美价值的合理性问题，对于目前的高中生而言日趋繁重的课业压力在不断的加重，本该是美好的愉快的高中生活却显现出沉闷、紧张的气氛，因此科学、合理的美术课程有利于放松学生的身心，促使学生能够更好的投入到日常的学习生活之中，不论是对于提高学生的学习积极性，还是从长远考虑为社会培养一个具有良好的审美素养，积极的具有人文情怀的自然人都具有重要作用，同时对于学生自身今后的人生也具有极大的现实意义。
三、关于改进我国高中美术教育的若干建议
对于我国高中美术教育的问题虽然国家已经做了明确的要求，但是对于学生审美能力、人文素质缺乏等现实状况仍现实存在，因此为了改变这一现状，笔者提出几点建议，希望对于我国的高中美术教育问题能够起到一定的改善效果。
1、国家教育政策的调整
在国家教育政策的高度上可以进行以下三方面的调整，首先应当针对我国目前高中美术教育侧重绘画技巧的问题进行调整，转而改为提升学生的艺术鉴赏及人文情怀欣赏能力，因为对于绝大多数学生而言今后不会从事专业的美术职业因此专业的绘画技巧也逐渐会生疏、淡忘，而侧重培养学生的艺术鉴赏能力及人文情怀则会对于学生的观察能力、逻辑思维能力、鉴别判断能力有所提升，这些不仅仅能够应用于美术领域，并且能够伴随学生今后的整个人生成长道路和职业生涯。其次对于课程结构也应当有所调整，通过科学、合理的调研可以适当参考西方发达国家的课程结构设置和相应的标准内容调整我们的教学内容。例如，对于高中美术教育我们可以通过组织学生老师带队参观当地的美术博物馆，学生可以挑选美术馆自己喜欢的作品进行艺术欣赏、发表感受体验、互相交流评论等方式进行艺术欣赏和人文情怀的培养。
2、对于师资投入力量的建设和加强
目前我国从事高中美术教育的教师大多都是具有一定年限的老教师，他们仍然习惯采取传统的教学方法，即侧重对于学生绘画技法技巧上的培养，缺乏培养学生的艺术鉴赏能力及系统的人文理论知识体系。因此要改变这种困境我们必须要加大对具有艺术历史鉴赏能力青年教师的引进，改变我们的教学模式突破专业的束缚与限制，不拘泥于仅仅录用美术专业的教师，也可根据内容的不同聘请艺术欣赏、艺术评论等方面的老师改变目前师资力量的单一性，综合提升师资队伍的教学水平。
3、对于教材内容及时更新
我国目前采用的高中美术教材在内容上存在一定程度上的不和实效性，因为美术这门学科也是在不断的发展当中，新的概念和题材也在不断的产生，艺术的边界在不断的被打破，同时也在持续的扩张。从艺术鉴赏的角度来讲新艺术与传统艺术之间存在必然的逻辑关系是，双方是密不可分的一个整体。例如有些现行的高中美术教材当中对于后现代主义、超现实主义等较新的流派较少的涉及或几乎没有涉及。对于美术艺术来说这些新的艺术流派对于传统的艺术流派来说具有革命性的冲击，极大的突破了人们对于艺术的理解能力，从某种意义上来说，这些新的美术形式对于人们思想观念的改变和创新意识的影响，尤其是高中阶段的学生有重大作用。
四、结束语
我国的高中美术教育目前确实存在一些问题，亟待解决，同时我们也应该认识到我们同美国等西方发达国家的差距仍然十分明显，对于教育理念的深化改革，必须深刻的认识到高中美术教育审美价值的必要性和合理性，以及教育观念的跟进落实仍需努力，对于现存的问题，笔者认为，通过制度政策的调整，加强对于师资力量的投入和支持，保证课程教材的时效性等方面的改进措施可以有效改善这种局面，从而提升学生的审美能力和人文艺术价值欣赏水平。
作者：金戈 单位：永丰中学
