【摘要】课堂效率是检验一节课质量的关键与标准，也是每一位教育工作者致力于研究的重要课题。通过本文的分析可知，通过活用教材内容、鼓励学生积极提问、引导学生进入学习状态、温故而知新、课内外相辅相成的方法，能有效提高小学语文课堂的教学效率。
【关键词】小学语文；课堂教学；效率
当前教学工作中，如何提高课堂教学效率成为各教学工作者的重点关注领域。对于提高语文课堂效率，每一位语文教师都有自己的心得体会，并且会创设出多元化的教学模式。可谓是“仁者见仁，智者见智”，而各教师的教学模式对于提高课堂效率也起了一定的作用。站在教育者的角度，我认为任何教学方法都需要以学生为主，结合孩子的天性以及学习的需求，将知识性与趣味性相结合，提高孩子的语文知识水平，才能真正有效提高语文课堂效率。根据自身对语文课堂教学的经验与心得，针对提高语文课堂效率提出了一些意见与方法，希望能对小学语文课堂教学提供一些微薄之力。
一、活用教材内容，提高语文课堂教学的时效性
中国文化知识博大精深，尤其在语文文化方面，涉及的内容及知识广泛且深刻。因此，在语文教学课程上，语文教师应当选取内容丰富、有趣的教材内容，让学生们体会到语文文化的魅力，提高学生学习语文的积极性。教材是教学的工具，但语文课堂并不是单纯地讲材料，而是需要善于运用教材，利用教材对自己的教学工作进行调节与补充。而教材的运用，首先需要语文教师认真学习新课标，仔细钻研、理解新课标的教学理念。由于小学阶段学生的理解能力并不强，对于新知识的接收速度较为缓慢。因此，在设计教材的过程中，语文教师需要突出重点，并且需要有延展性，能在减轻学生学习负担的同时，又起到扩展训练的目的。同时，语文教师也应该在教材基础上进行一些必要的补充说明。例如，在学习《伟大的出征》的课堂上，语文教师还可以对对学生们介绍一下我国“神六”、“神七”的相关情况；在学习古诗词《静夜思》的课堂上，教师还可以多讲述下诗人李白的生平事迹；在学习《赠汪伦》时可以补充下李白与汪伦的友情，汪伦经常用自己酿的美酒款待李白，两人便由此结下深厚的友谊。同时。可以拓展介绍下李白与其他友人如杜甫的友情故事，让小朋友们了解更多的古代诗人事迹，提高孩子学习语文的积极性。有了精心设计的教案，并加以补充，语文教师在课堂教学中才能得心应手，才能升华语文课堂的质量与内容，达到提高此堂课程效率的目的。
二、鼓励学生积极提问，引导学生进入学习状态
在小学语文课堂上，经常会出现教师在上面讲得绘声绘色，但是小朋友们在下面只玩不学的情况。调皮、玩耍是孩子的天性，尤其在小学阶段，小朋友过于好动而难以进入学习状态，则无论教师在台上讲得再深入、有趣，教材准备得再充分，也难以提高整节语文课堂的效率，孩子仍然吸收不到任何知识。对于这种情况，鼓励学生提问以及回答问题，能有效集中孩子的注意力，引导学生逐渐进入学习状态。然而需要注意的是，对学生的提问也需要注意几点问题。首先，课堂上的提问需要贴合教学目标，教师需要选取一个适合的角度对学生进行发问，不能太散乱。例如，在《爷爷的芦笛》课文中，其主要体现出来的是其中的人文情感。因此教师可根据爷爷对强强的关爱之情，让孩子回答一下自身的读后感，并谈论下自己与爷爷之间的故事感情。这样既能达到教学的目的，还能引发孩子思考，学会珍惜与长辈相处的时光，有所顿悟，有所成长。其次，教师对孩子的提问，还需要注意有创意、要新颖，能引起学生们的注意，有趣的问题能有一下拉高课堂的效率。例如，学白“举杯邀明月，对影成三人”诗句的时候，可以问学生们：若是时光倒流让你们回到那个场景中，你们会对独自饮酒作诗的李白先生说些什么呢？让学生们开发脑洞积极讨论，各自发表自己的意见和想法，使整个课堂活跃起来，如此一来，整节课堂的效率就有所提高了。
三、温故而知新，巩固语文知识
语文知识点比较繁琐，除了新知识的传授，还需要经常在课堂上温习过往的知识，加强巩固孩子的印象。孩子天生容易遗忘，对于上一节课学习到的内容记忆容易模糊，时间长了更容易忘记。因此，每一节语文课堂上，语文教师需要注意的是善于利用正式讲课前的十分钟来复习上一节课的内容。例如，上一节课学习的古诗词，则教师可鼓励学生们统一背诵一下所学诗词内容，再补充概述下重难点部分，强化巩固印象。复习课堂可以结合情景创设，让学生在在一种和谐自然的气氛中进行复习，能调动学生复习的积极性，设计的练习能由浅入深，具有代表性，这样既注意了全体同学，又关注了学困生。通常而言，学生通过复习，将学过的知识进行回顾、归纳、总结，从而达到加深理解，系统吸收、灵活运用的目的。课堂复习的效率和效果，在很大程度上取决于语文教师采取的复习方法是否恰当、科学，是否能迅速引发学生的思考，在系统回顾之前知识内容的同时，能对接下来要学的知识内容产生兴趣。在复习课堂上，语文教师的任务在于“宏观调控”，把握复习的方向和进度，进行适时引导和点拨，这是提高语文课堂效率的有效方式。
四、课内课外相辅相成
在语文课堂教学中，语文教师应该要坚持以读代讲，以测促学，以评导学，合作助学的教学原则，提高课堂教学效率，为“增量”留出空间。一节高效的语文课堂，不仅需要课内的知识传授，还需要增加学生的课外阅读量，以及参加实践活动的经验。学校可多举办一些读书活动，组织学生多阅读课外书籍，积累课外知识，提高学生的语文学识素养与阅读能力。同时，也可定期开展一些讲故事比赛，例如诗文朗诵会，朗读比赛等，并鼓励学生积极参加。通过引导，激发学生对语文的学习热情。
参考文献
[1]杨小忠.提高小学语文课堂教学效率之我见[J].学周刊,2013(26):161-161.
[2]李君.如何提高小学语文阅读教学质量之我见[J].读写算:教师版,2017(25):28-28.
[3]王俊娥.提高小学语文课堂教学效率之我见[J].科学中国人,2015(21):233-233.
作者:陈丽梅 单位:吉林省梅河口市山城镇中心校
