1计算机实践能力的培养
目前技工院校学生的实践操作能力普遍较差，主要原因主要有以下几点：生源整体素质下降、上机实践的时间偏少，机房设施老旧以及教师实践指导方向等等。在计算机实践教学中，相对于中技学生的自主学习能力较弱，基础薄弱，理论知识不足的问题，应注重计算机基本概念和基础操作能力的培养，主要以夯实基础、习惯养成为主，而对于高技学生应着重培养他们的自立能力、创新能力、刻苦精神，高技班的学生一般思想心智都有了一定成长，较中技学生成熟，有着独立的思维能力和独立的人格诉求，正是进行良好学习习惯养成的最佳时期，在这一阶段，教师应该根据学生实际，培训学生能够熟练操作和应用各种专业软件，尤其是注重对于软件的理解、引导学生独自去发现问题、探求方法、解决问题，并能够应用这些软件进行设计和创新。
2技工院校计算机教育要注重培养学生的学习兴趣，激发学生的学习积极性
2．1培养学生的直接学习兴趣
2．1．1激发学生的求知欲望
教师在授课新课过程中，应注意引入主题，激发学生对于未知课程的欲望，特别是生动活泼的教学内容，是引发学生学习兴趣的关键因素，可激发学生强烈的求知欲望，引起他们的浓厚兴趣。授课老师应注意经常采用提问的方式，特别是一些小而有趣的话题，达到始终抓住学生的注意力，重视每次课程引入的设计，力争每节课都布置一个能够满足他们好奇心的课堂作业。这样可以丰富学生的想像力，开拓他们的思路。
2．1．2激发学生的学习兴趣
能否激发学生的学习兴趣，是学生是否能学好的重要因素。上机实训又是学好计算机的关键。我认为实例和讨论是激发学生学习兴趣行之有效的两种方法。通过一个个生动鲜活的小示例，组织各个兴趣小组进行研究探讨，都可以激发学生的学习兴趣及创作欲望。通过参加国家、省、校系级的计算机比赛竞赛、社团活动，都可以让学生有一个奋斗目标，让全体学生参加学习成果展示，让大多数学生的聪明才智充分展示出来，营造一种积极向上的竞争氛围，以达到激发学生的学习兴趣的最终目的。
2．1．3实时点评，优化考核
及时对学生的作业作品进行点评，给予适当积极的评价，也是激发学生学习兴趣的一种有效手段。在上机初期过程中，在规定的时间里让学生完成上机任务，并及时督导评价。这样既增加了学习的动力，又给了学生一定的学习压力，促进了学生的学习主动性。在学习期间，可以适当的进行几次上机模拟测试，及时掌握学生的学习情况，不断调整教学方法，使学生顺利通过最终考核及技能鉴定。当学生的学习成绩得到肯定和认可时，就会爆发继续学习的强烈愿望，学习效果也会更好。
2．2培养学生的间接学习兴趣
2．2．1学以致用
技工院校计算机的大部分课程都采用模块化教学，有着一定的系统独立性，彼此独立又相互联系、相互促进。每一个应用模块都可以相对独立出来，成为一个单独的职业，学一点就可以用一点，学多点就可以用一片，当学生感觉到学有所用，学以致用的时候，他们的学习积极性就会自然而然的崩发出来。在教学过程中，采用学以致用的方法，学一点就让学生应用起来，特别是和社会工作实际接轨，不但可以满足学生的好奇心、成就感，而且在应用的过程中，可以充分肯定学生自身的能力，让学生对自身价值有着积极肯定的评价，保持和促进学生的自信心，也进一步激发学生继续学习计算机的兴趣。
2．2．2分类实施
技工院校学生，文化基础相对薄弱，生源素质高低不同，在学习计算机专业课的时候，学生们的操作水平、理解能力等方面都存在明显差异。这就要求老师在教学过程中必须明确因材教学。在上课前，针对课程内容明确难点重点，难易程度有所区别，让学生针对问题操作，先易后难，题目完成的同时，课程内容也就掌握了，同时也可以解决学生上机的盲目性。对个别基础较差的学生，多加鼓励，单独指导，由易而难，逐步推进达到良好的教学效果。对于基础好的学生可以在完成教学任务后，组织他们去探索掌握一些较深的、教学大纲上不作要求的知识，拓展学生的自学能力和创新意识。
3计算机教学中应注意问题
技工院校计算机课程应紧跟时展。根据摩尔定律表示，计算机硬件每隔18个月便会增加一倍，性能也将提升一倍。学校每年都进行大规模设备更新是不现实的，但可以通过分期分批更新、更新关键部件、购置最新设备做为样机等办法让学生了解计算机发展的最新资讯，使教育紧跟计算机发展的主流。选择学习计算机主流操作系统、常用应用软件的最新版本和硬件介绍以主流配置为主。计算机语言课是计算机的基础课程，是计算机运行的原理所在，但对于技工院校中技学生来说，不宜讲的过深过细，因为技工院校的中技学生的文化理论知识普遍薄弱，数学和物理学习程度不高，而学习计算机语言要有相当浓厚的数学基础和扎实的物理基础，这就在一定程度上导致学生学习计算机语言感到非常吃力，影响了学习的积极性和自信心。可以适度调整语言类课程和应用课程的比例，以达到和谐统一。
作者：郭琳 单位：秦皇岛技师学院