探求高校计算机教育的不足及原因

探求高校计算机教育的不足及原因

一、存在问题

(一)教育理念滞后

当前,计算机教育的重点是信息技术的掌握和应用,可是现在很多高校的计算机教育,还是以传授计算机操作知识和技能为主,没有根据当前经济社会发展和社会生产的需要设置课程,教育理念严重滞后,无法适应学生就业的形势。而且,高校计算机教育培养的方向主要是技术人员,没有将教育的目标定位为培养综合素质高、业务能力强的复合型网络技术人才上,教育理念无法适应社会发展和就业形势的需求,严重影响了学生对于计算机知识的创新。

(二)教育方式落后

目前,我国大部分高校都已经建立了诸如多媒体教室、网络教室等先进的教学载体和手段,而且各高校都配备了相当数量的计算机。可是,反观高校计算机的教学过程,很多高校计算机教师还无法真正掌握现代科技的教学手段,无法发挥出高新技术教学手段的潜力。在实际的教学过程中,教师还是使用原始的教学方式,还停留在黑板———粉笔、教案———课本的传统教学方式上,这也导致了教学的效果和作用大大下降,严重影响了学生实际动手能力和创新能力的提高。

二、成因分析

造成高校计算机教育滞后的原因很多,主要是由于高新技术的快速发展和社会生产方式的变化,使高校计算机教育面临着越来越严峻的挑战。

(一)高校计算机教育发展无法适应计算机技术的高速发展

当前,随着高新技术的不断发展,计算机技术已经成为一切科技和经济活动的媒介和基础,也是世界各国综合国力和国防实力竞争的焦点和核心。而且,计算机技术的更新速度不断加快,很多高新技术的应用每时每刻都在进行着革新和发展,而高校的计算机教育对计算机技术的更新感知不强。

高校的教学与科技更新之间缺少接触的渠道和途径,使高校的计算机教育相对滞后,无法适应计算机技术高速发展的现状。而且,高校的计算机教育水平受教学理念、师资力量、硬件水平等多种因素的影响,这些因素也无法随着计算机技术的发展在短时间内完成更新,这些元素的更新都需要一个渐进的过程,不是一蹴而就的,无法与计算机技术的更新同步。所以也就自然地造成了高校计算机教育的滞后。

(二)高校计算机教育发展无法适应经济社会对计算机人才的急切需求

高校计算机教育的最终目的是培养出社会需要的高新技术人才,实现学生的顺利就业。但是需要我们注意的是,目前高校计算机教育还没有与社会生产紧密相连,还没有立足社会需求来进行学科设置、教学改革等。

教师的教学还是以传统的课堂教学为主,还是以知识的灌输和教授为主,学生在课堂上没有动手实践的机会,而课堂之外学生真正参与社会生产实践的机会又不多,知识与实践的连接不紧密。在这样的情况下,学生学到的知识无法得到社会生产的检验,这就造成学生的实际动手能力不足,无法适应社会生产提出的新要求,给学生的就业增加了难度。

同时,学校与企业之间的沟通也不紧密,学校在学科设置、教学内容设置等方面没有与企业需求为主,还存在“自拉自唱”的现象,教育的针对性、实用性和时效性都不强,这也就为提高学生的实际动手能力和实践能力造成了不必要的障碍,也使高校的计算机教育无法适应经济社会快速发展提出的人才需求。

作者:解文龙 单位:衡水广播电视大学