摘要：随着经济社会的高速发展，社会对学生的创新思维水平要求也越来越高。而在中文教育教学的过程中，对学生创新思维的培养是最为主要的，在发展学生创新思维的基础上，中文教育教学方面也存在一些问题。本文主要探讨中文教育教学创新思维培养的现状及改善的主要途径，以供参考。
关键词：中文教育教学；创新思维；教育观念
为了满足现今社会发展的需要，我国在中文教育教学过程中，增强了对于学生创新思维的培养，但在具体的教育教学操作过程中也产生了一些问题。就目前中文教育教学创新思维培养的现状来看，主要包含教育观念落后、人才培养模式陈旧、课程内容设置不佳以及教学方法较为传统的状况。因此，需要通过一些途径，进而达到中文教育教学创新思维培养的目的。
一、中文教育教学创新思维培养的现状
1.教育观念落后
教育观念影响学生的判断与抉择，在学生创新思维发展中有关键的作用。如今，社会的整体环境及部分家长对中文教育的认知并不充分，注重理工科、轻视文科的教育观念始终都存在，为大多数中职学生的专业选择带来了许多困扰。因此，中文教育教学的发展受到了极大的限制，学生的创新思维发展也遇到了很大的瓶颈。
2.人才培养模式陈旧
教育作为人文教育的重要一项，其主要核心在于运用教学，实现学生创新能力的培养与人文素养的提升。所以，在中文教育教学过程中，理论知识的强调和基础知识的传授不是教学的全部重点，中文教育教学需要更加注重学生在人文精神方面的培养，加强及注重学生审美能力的提高。如今，教学模式的单一与人才培养目标的不清晰等因素，不仅阻碍中文教育的进一步开展，同时也阻碍对学生创新思维的培养。
3.课程内容设置不佳
大多数学校对中文教育教学都有比较明确的划分，但课程内容设置方面还存在过于强调能力训练的问题，以及缺少创新思维培养的课程教学的问题。同时，在对学生学习能力和思维水平方面，缺乏有效性的把控。对于学生的实际学习状况，针对性地开展创新思维教育教学很难实现。
4.教学方法较为传统
现今的教学方法过于传统。第一，传统教学的粉笔与黑板的教学模式仍普遍存在。教师往往是课堂教学的主导者，学生一直处于被动学习的状态。第二，教学评价只注重学生掌握理论知识的程度，而没有对学生思维力和想象力发展等方面加以科学性评估，使教学评价效果还不够理想。
二、中文教育教学创新思维培养的主要途径
1.重视中文教育观念
中文是我们国家的母语，不管是在日常的生活中，还是在各种科学专业学术类的研究中，都与中文的使用与应用密切相关。因此，中文教育教学就处于重要的地位。中文教育教学中的重要环节就是培养学生的创新思维，这就要求在中文教育教学中，能够多鼓励学生拥有自己新的想法与观念，培养学生具备创新意识和创新精神。作为教师，在中文教育教学过程中，要多多引导与启发学生。在教课时，增加提问和质疑，激发学生的学习情绪，使学生对于学习中文能够拥有浓厚的兴趣，在思维方面也可以更为活跃起来，从而使学生不断增加学习知识的渴望。中文教育教学的教师需要更加注重强化培养学生的创新思维，在课堂教育教学中，在学生回答教师问题时，避免只依靠参考书上的答案，或是自己思维上认为的标准答案，多倾听学生的想法，并加以正确肯定。应鼓励学生去思考，倡导学生不断开辟新思维与创新性来回答问题，进而理清教育观念，在注重中文教育教学的同时，也能够强化对学生创新思维的培养。
2.建立创新思维培养目标
创新思维最为主要的特点是思考与质疑。“思”与“学”两者是相辅相成的关系，二者不可缺少其一。而现实情况往往是，学生认为自己已将所学的知识记住了，但往往在考试中却没有得到相应的分数。究其根本原因，则是学生在学习知识时，没有深入理解知识重点，也没有进行深度思考，只是在大脑中停留了片刻。所以，要使学生能够完全学会知识点，而且能够加以充分运用，进而拥有具备思考与质疑的精神态度。对于教师来说，在培养学生具备创新精神的过程中，要掌握准确的方式方法，加以开展针对性的训练。
3.优化中文教育教学设置
作为一名专业的中文教育教学教师，应该多研究与学科相关的教材及资料，在其中寻找有利于培养学生创新思维方面的内容，进而加以特色性的授课。在课堂教学过程中，对于同一个问题，应该启发学生在多方面与多角度上加以思考，产生各自独有的想法。同样，教师在整体中文教育教学的过程中，应该不断帮助学生开阔自己的视野与眼界，开辟新的角度，从而启发学生，使学生能够站在不同方面与角度上思考。
三、结语
随着社会经济的不断发展，人们对创新思维的培养也更为关注，而中文教育教学与其他学科有不同的优势，在中文教育教学过程中，要重视中文教育观念、建立创新思维培养目标以及优化中文教育教学设置，从而达到中文教育教学创新思维的培养，真正培养出满足社会发展与需要的新时期优秀人才。
参考文献：
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[2]于桂俊.浅议高中语文教学中学生创新思维的培养[J].教改创新,2010(3).
[3]刘昌安.谈中文教育教学中学生创新思维的培养[J].教育与职业,2006(5).
作者:武智 单位:黑龙江省商务学校
