大学英语教育改革模式研究

大学英语教育改革模式研究

摘要:在社会发展的今天,大学英语教学不仅仅是一门独立的学科。我们应该站在社会的角度看问题,仅仅进行教育改革已经不能满足当前的教学需求。我们应该在通识教育的背景下调整大学英语的教学方式。本文通过大学英语的教学现状进行研究分析,探讨如何进行教育改革工作。

关键词:通识教育;大学英语教学;改革模式研究

1什么是通识教育

通识教育实际上就是高等教育,每一个大学生都应该得到普及。要求培养学生的社会责任感、提高学生的技能、让学生掌握基本的专业知识,使学生成为一个全面发展的人才。通识教育的教育理念就是以学生为主,以学生为教学的主体,提高学生的人文素质。

2大学英语教学的现状

当前很多大学进行英语教学都是为了让学生掌握英语技能。主要的考核方式就是书面考试。这就会使学生掌握的知识,技能不够全面,没有激发学生的潜能。第一,很多学生听力能力较差。无法进行快速翻译,理解能力较差。第二,很多学生无法解决较长的英语文章。英语能力不均衡,缺少对细节的领悟及掌握能力,还需要进行技巧性的训练。第三,很多学生的翻译能力较差,而且存在着很多拼写理解错误,对语法有些误解。缺少语言表达能力。主要表现在口语水平较差。

3如何在通识教育的背景下进行大学英语教学改革工作

3.1完善课程结构

要想在大学英语教学的过程中融入通识教育,首先要完善课程结构。当前有很多学校也融入了通识教学,但是被动进行的。我们应该积极主动地改变现状,调整课程设置,使课程更加多元化,给学生提供更多的选择。当前很多大学专业是学英语都是进行综合性学习。我们应该有区别地进行英语教学,学生既能选择自己喜欢的课程,也能提高英语能力。也就是提高英语的实用性,让学生对通识教育产生学习的兴趣。例如,把综合英语细化,分成多门课程。广告英语、国际翻译英语、旅游英语、商务英语等等。学生可以根据自己的需要选择,这样就能积极主动地学习。除此之外,还要增加这些课程的实用性,学生要掌握基本的英语知识,还能合理地应用在实际生活或是未来的工作中。根据不同的专业,选择不同的学科英语。这些不同专业的英语应该有一个共同的核心学科,只有这样教学水平才会提高。在这种教学的基础上再次融入通识教育,组织学生进行英语演讲比赛、主题英语辩论赛、英语招聘赛等等。鼓励学生积极参加,这样就能让学生把学到的英语合理应用。学生为了准备这些比赛,也会在课下时间,拓展知识,从而能够增长见识。[1]

3.2改变教学方式

从当前的教学现状来看,大部分老师都是借助幻灯片讲课。由老师整理课件,再播放给学生让学生学习。这种方式借助了多媒体教学资源,能够提高课堂的丰富,但依旧不能吸引学生的注意力。没有提高英语的实用性,还困在传统的教学思想中。在通识教育的背景下要以学生为主体,改变老师讲学生听的现状。[2]第一,应该提高学生的输出能力。老师,可以根据教学内容把大致的学习内容讲解给学生。将更多的时间留给学生,让学生自己总结、查找、深入探讨、思考交流。之后让学生展示自己的总结内容,可以通过多种方式考察学生对知识点的掌握情况。组织学生进行英语话剧表演、演讲比赛等等。这种多元化的考察方式,能够锻炼学生的口语交际能力。第二,结合现代化的教学方式进行英语教学。例如:翻转课堂。学生是课堂的主体,老师在教学的过程中,起着引导作用。在通识教育的背景下让学生掌握英语知识,自主思考主动学习。除此之外,学校应建立共享平台,各大高校在设计教学内容时应在提高学生语言能力、自我学习能力和学习构建能力等不同层次进行引导。所以学校可以和兄弟院校构建课堂资源学习共享平台,让学生利用互联网进行学习。其次,学生在课前要自主观看学校在共享资源平台上的课前导学视频。同时,也有利于让学生打下坚实的基础,让学生在观看视频时记下自己的难点、疑点,并在上课前进行有针对性的自主讨论学习,从而构建师生、生生的良好的学习关系。[3]

4结论

总上所述,当前大学英语教学,还存在着很多不足之处虽然已经进行了教学改革工作,但学校还是要认识到,通识教育的重要性。在通识教育的背景下,改变教学方式,改变教学目标。把英语细化,提高英语的专业性,提高英语的实用性。这样就能吸引更多的学生学习,提高学生的专业素质。

参考文献:

[1]刘立.通识教育视野下的大学英语教学改革[J].沈阳师范大学学报(社会科学版),2015,39(1):135-138.

[2]曹蓓蓓.通识教育视野下大学英语教学改革的难点与策略[J].吉林省教育学院学报(下旬),2014,(6):44-46.

[3]佟美娴.个性化的普通院校大学英语教学课程模式探析——以通识教育为视野[J].吉林广播电视大学学报,2015,(4):122-123.

作者:孙卓 张海馨 单位:长春理工大学光电信息学院英语系 长春理工大学光电信息学院